Atskanēja zvans: “Sveiki, šis ir tāds un tas direktors... Mums ir radušās problēmas ar jūsu dēlu. Viņš ir kauslis. ”
Mans dēls mācās ceturtajā klasē. Viņš ir lielāks bērns. Nav tauki, bet vairāk Fortnite un mazāk futbola, ja tam ir jēga. Vienkārši tipisks, neveikls 10 gadnieks, kurš nav ne lielākais, ne mazākais savā klasē.
Ziņojums turpinājās: “Esam pamanījuši, ka jūsu dēls ir grūstījis klasesbiedrus rotaļu laukumā un mutiski aizskar kādu no saviem kursa biedriem. Mēs vēlējāmies jūs informēt, lai mēs varētu mēģināt izvairīties no jebkādiem turpmākiem incidentiem.
Acīmredzot zvans bija daudz garāks, bet būtību sapratāt. Direktore man stāstīja, ka daži skolēni sūdzējušies, ka mans dēls stundā uzvedas kā āksts, starpbrīžos kļūst fizisks un, jā, uzvedas kā kauslis. Tā ir viena no daudzajām manām neveiksmīgajām iezīmēm, kuru es cerēju, ka tā netiks nodota.
Es arī biju kauslis. Es biju vecāks par savu dēlu. Tieši pirms vidusskolas es sāku saprast, ka varu panākt, lai citi bērni mani cienītu ar bailēm. Tāpat kā mans dēls, es nebiju lielākais bērns klasē, taču es biju pietiekami liels, lai viltotu stingro puišu lietu un iztiktu no tā. Es nekad nevienu neesmu sitis vai tamlīdzīgi. Atkal, tāpat kā manam dēlam, tas bija tikai daudz nejēdzīgu runu un rupju jāšanas, lai citi bērni zinātu, ka esmu tuvumā un ka mani nedrīkst novērtēt par zemu.
Pirms apsēdos ar savu dēlu, lai uzrunātu telefona zvanu, es domāju par to, kas mani padarīja par kausli. Mana māte un tēvs bija labi vecāki. Viņi nodrošināja manu māsu un mani. Viņi mūs pasargāja. Pabaroja mūs. Viss tas. Taču viņi bija auksti, kad vajadzēja atzīt sasniegumus un uzslavēt par labi padarītu darbu. Tas nozīmē, ka viņi patiešām to nedarīja.
Vēlāk es uzzināju, ka viņu pamatojums bija preventīvs — viņi nevēlējās, lai mēs kļūtu par lielu galvu vai kļūtu pašapmierināti ar saviem sasniegumiem. Bet viņu metodes bija nedaudz nepareizas. Tāpēc es meklēju apstiprinājumu citur, proti, klasē un rotaļu laukumā. Un, tā kā es nejutu, ka varētu paļauties uz to, ka citi pieaugušie — skolotāji un konsultanti — mani atzītu, man bija jāliek visiem saprast, ka es eksistēju. Man bija jābūt visu priekšā, un visiem bija jāzina, uz ko esmu spējīgs. Tas bija klasisks nedrošība kas izpaudās kā apsaukāšanās un bērnu grūstīšana.
Atpakaļ pie mana dēla. Mēs ar sievu darām visu iespējamo, lai pārliecinātos, ka viņš zina, ka viņu mīl, ciena un novērtē. Tāpēc, kad es vērsos pie viņa par viņa situāciju, es prātoju, vai es nebūtu šokēts, uzzinot, ka esam bijuši tikpat nepiesardzīgi ledus kā mani vecāki. Viņš un es kādu pēcpusdienu apsēdāmies, un saruna sākās. Viņš zināja, ka tas nāks.
"Kāpēc?" ES jautāju. "Es zinu, ka tu neesi ļauns bērns. Kas lika jums visiem šiem bērniem sagādāt tik smagu laiku?
Es biju satriekts, dzirdot vārdu “nedrošība” no viņa mutes kā daļu no viņa skaidrojuma.
Kad man bija šis vecums, nedrošības jēdziens pat nebija nekas. Bet viņš precīzi zināja, kas tas ir, un ka tas bija viņa uzvedības iemesls. No vienas puses, viņš teica, ka mēs ar māti vienmēr esam likuši viņam justies mīlētam. Satriecošs. Lieliski. No otras puses, viņa nedrošība izraisīja uzticības trūkumu pret klasesbiedriem. Kad viņi viņam teica jaukas lietas, es uzzināju, viņš neticēja. Viņš domāja, ka viņi viņu ņirgājas vai ir nepatiesi. Labākais veids, kā to aprakstīt, varētu būt “aizbildināšanās”.
Kā jau teicu, fiziski mans dēls ir diezgan vidējs. Visu, ko viņš dara šajā vecumā — met futbolu, skrien apļus, veic atspiešanos — viņš dara ļoti vidēji. Tātad, lai gan viņš nav pietiekami slikts, lai tiktu izsmiets, viņš arī nav pietiekami izcils, lai saņemtu daudz uzslavu. Es domāju, ka viņa uzvedība bija veids, kā precīzi kontrolēt kas citi bērni viņu pamanīja. Ja viņš nevarētu izcelties ar sitienu ar vārtu guvumu vai dubulto sitienu, viņš pārliecinātos, ka pārējie bērni zina, ka vismaz pārtraukumā viņš var viņus pagrūst.
Kad mēs runājām, es viņam pastāstīju, cik iespaidu uz mani atstāja viņa spēja izteikt savas jūtas. Viņa vecuma bērni to vienkārši nedara. Sarunas ar vecākiem par savu situāciju bija tikai “es nezinu” un “es domāju”. Viena no mana dēla dāvanām, ko mēs ar māti esam atzinuši, ir tas, ka viņš ir izcils skaļrunis. Vienkārši gudrs bērns. Bērni šajā vecumā vēlas spēlēt, nevis runāt. Tāpēc ir pilnīgi saprotams, ka viņa talants var palikt nepamanīts — it īpaši viņam.
Iebiedēšana manam dēlam nav bijusi problēma kopš pirmās sarunas. Patiesībā viņš dažreiz man saka, ka spēj mazināt situācijas, pateicoties spējai sarunāties ar vienaudžiem. Viņi nāk pie viņa, lai saņemtu palīdzību skolas darbā, jo viņš vienmēr "izklausās tik gudrs". Man tas ir forši — patiesībā tas ir ļoti forši.
Mūsdienās pasaulē ir pietiekami daudz iebiedētāju, un nav pietiekami daudz cilvēku, kas var runāt jēgpilni. Ceru, ka mūsu saruna būs viena no pirmajām no daudzajām. Ne vienmēr par sliktu uzvedību, bet gan par viņa jūtām, bailēm un spējām. Tās ir sarunas, kurās patīk piedalīties katram tēvam, īpaši ar bērnu, kurš prot runāt tā, kā to dara mans dēls.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts
