Ar skolas slēgts visā valstī un karantīna dzīves laikā mūsu kolektīvā jaunā realitāte koronavīruss, mums visiem bija jāsamierinās ar mājām un dzīvokļiem, kas vienlaikus kalpo kā mājas, biroji un skolas. Lai gan ģimenēm ir bijis grūti žonglēt, situācija ir likusi arī skolotājiem pieņemt "virtuālās klases”. Daudzi cīnījās, lai aizstātu izsmelto apskatu materiālu ar pilnīgi jaunām nodarbībām. Nedēļas izstiepās mēnešos, skolas saskārās ar jaunu problēmu: kā to novērtēt. Burtu atzīmes īsti nedarbojas. Daudziem atbilde ir Pass/Fail.
Lai arī kā mēs citādi vēlētos, pasaule vienkārši nevar darboties kā agrāk. Ir jāņem vērā mūsu pašreizējie apstākļi. Tas padara standarta burtu vērtēšanu grūti attaisnojamu, ja skolēni nevar strādāt parastā, strukturētā mācību dienā. Tas arī apgrūtina to studentu darbu, kuriem nav piekļuves tehnoloģijām vai kuriem ir jāpalīdz bērnu aprūpē jaunākiem brāļiem un māsām.
Grūtākais ir tas, ka nav skaidras vienprātības, kā rīkoties. Kā nesen Washington Post ziņojumā teikts: “Daži rajoni ir atteikušies no tradicionālajām burtu atzīmēm vismaz ceturtajā ceturksnī. Daži ir izvēlējušies kredītu vai bez kredīta. Daži saka, ka attālinātās mācīšanās laikā iegūtajiem vērtējumiem vajadzētu tikai uzlabot studenta akadēmisko stāvokli, nevis to samazināt.
Tikmēr Ņujorkas Izglītības departaments ir sava veida iet ar Pass/Fail sistēmu… bet šķiet dīvaini bail to saukt. Iekšā konferences zvans ar apgabala ievēlētajām amatpersonām Ņujorkas štata senators Džons Liu, paziņojot, ka studenti saņems tikai divas atzīmes – “apmierinoši” vai “nepieciešami uzlabojumi”, sacīja: “DOE uzsvēra, ka šī nav nesekmīga atzīme. sistēma, kas patiesībā ir apmierinoša salīdzinājumā ar nepieciešamajiem uzlabojumiem, un tas ir, lai nepieviltu nevienu studentu, bet gan sniegtu visiem studentiem vismaz minimālu atgriezenisko saiti par to, kā viņi veikta.”
Tātad… izturēts/neizturēts.
Ņemot vērā visu šo nenoteiktību un masu apjukumu, ir pienācis laiks apsvērt, kāpēc mums vispār ir burtu atzīmes. Vai plašākai pieejai mācību progresa mērīšanai vajadzētu būt daļai no mūsu “jaunās normas” pat pēc skolas durvju atsākšanas?
Vai burtu atzīmes veido atzīmi?
Lielākajai daļai cilvēku “Apstiprināts/Neatbilstošs” ir mazāka iespēja, lai atzīmētu atzīmes, jo tā šķiet patvaļīga vai neskaidra. Taču burtu atzīmes nav tik dzelžainas, kā daudziem varētu likties domāt.
"Katra rajona vērtēšanas politika atšķiras, dažreiz skolām un dažreiz pat skolotājiem," skaidro skolas uzrauge Audre Midura. Sabiedrības partnerības, garīgā, smadzeņu un uzvedības veselība un sociālā emocionālā mācīšanās Nassau kooperatīvo izglītības pakalpojumu padomēm Longā sala, NY.
"Tāpēc tik daudzi štati, kas nosūta lielāku daļu savu vidusskolu absolventu uz koledžām, vilcinās, paziņojot par skolu slēgšanu šim gadam," saka Midura. "Šatu izglītības departamenti izstrādā atzīmes COVID laikmetā, kad notiek apmācība mājās, un mēģina izdomāt, kā "godīgi" sakārtot skolēnus, neizmantojot atzīmes.
Ja tā padomā, viņa piebilst, iemesls, kāpēc skolas izmanto burtciparu atzīmes augstākajos līmeņos, ir tikai konkurences nolūkos. "Tas ir pilnīgi patvaļīgi un politiski," viņa saka.
Nesenā raksts par kvarcuSestās klases angļu valodas skolotāja no Jūtas, vārdā Mērija Lolore, piemin, ka stingra skaitļu vai burtu atzīme bija ne tikai patvaļīga, bet arī radīja skolu, kas piepildīta ar "perfekcionisti", kuri bija tik apsēsti ar skaitļiem, ka patiesībā nemācās svarīgas lietas, piemēram, noturību, radošo domāšanu un akadēmiskumu. riska uzņemšanās.
Midura skaidro, ka daļa no argumentiem, kas ir saistīti ar Pass/Fail izmantošanu zemākās klasēs, lielā mērā ir saistīti ar diezgan nesenu izpratni, ka aizturot bērnu atzīme bieži vien nodara vairāk ļauna nekā laba.
Ieskaitīti/nesekmīgi vērtējumi pēc Midura parasti tiek izmantoti pamatskolās, lai norādītu vecākiem par to viņu bērns ir vai nav izpildījis standartus vai prasības, kas izvirzītas sekmīgai atzīmes apguvei mācību programma.
"Pat bērni, kuri tehniski "nesekmīgi" tiek paaugstināti nākamajā klasē, bet tiek nodrošināti ar atbalstu. Bērni, kuriem ir kognitīvi vai citi attīstības traucējumi, var tikt uzskatīti par “neatzīmētiem” un ievietoti mazākās “pašpietiekamās” klasēs ar modificētu mācību programmu. Bet viņiem netiek piešķirts F.
Pass/Neatbilstoša vērtēšanas nākotne
Ja COVID-19 pandēmijas laikā var atrast sudraba apšuvumu, tas nozīmē, ka tā ir strauji attīstīta inovācija. Uzņēmumiem, kas rotaļājās ar ideju par attālinātiem darbiniekiem, pēkšņi bija jāizdomā, kā pārvaldīt pilnībā attālinātu darbaspēku ar nelielu sagatavošanās laiku vai bez tā. Restorāniem ir nācies pārdomāt savus biznesa modeļus tādos veidos, kas, iespējams, būs pastāvīgi. Tāpat šie zaudētie mācību mēneši var dot pedagogiem iespēju apstāties un pārdomāt, kas darbojas un kas ne.
Un ne tikai pedagogi iegūst jaunu skatījumu uz skolu darbību. Vecāki, kuriem tagad ir jāuzņemas papildu skolotāja palīga loma, atklāj, ka stingras sistēmas vienkārši nedarbojas katram skolēnam.
“Manai meitai ir bijušas grūtības, jo viņai tagad viss ir jāraksta,” stāsta Ingrīda Iglehārta, trešās un piektās klases skolnieka māte no Ņūdžersijas. "Viņa ir aktīva un iesaistīta skolniece klasē, taču pastāvīgā ekrānu izmantošana un rakstīšana neļauj viņai atrast radošus risinājumus, kas viņai traucē."
Gregs Ričmonds, Nacionālās hartas skolu pilnvarnieku asociācijas (NACSA) vadītājs, tika citēts ziņojumā. 2016. gada pārskats kas parādīja, cik neefektīvas ir “virtuālās skolas”, salīdzinot ar tradicionālajām klasēm. Ziņojumā Ričmonds norāda uz "gadiem krātiem pierādījumiem par to, cik slikti darbojas šīs [tiešsaistes hartas] skolas" — galvenokārt daudzu Igleharta izklāstīto problēmu dēļ.
Uz jautājumu, vai Pass/Fail varētu būt standarts turpmākajam darbam, Midura ir skeptisks. Viņa diemžēl saka, ka burtu atzīmes joprojām ir ļoti svarīgas daudzām lietām ārpus bērna izglītības.
"Tas viss ir saistīts ar koledžu un universitāšu lēmumu, kuru viņi vēlas uzņemt," viņa saka. “Skandāls par uzņemšanu koledžā? Tā ir tikai maza daļa no daudz lielākas nevienlīdzības problēmas, ko izplata koledžas un universitātes, kas pelna lielu naudu sports, tirdzniecība, absolventu ziedojumi, pētniecības stipendijas un daudzas lietas, kurām nav nekāda sakara ar izglītību bērni.”
Tomēr tikmēr pandēmija liek skolēniem, skolotājiem un vecākiem domāt radoši, būt izturīgiem un riskēt. Cerams, ka šīs pozitīvās mācības saglabāsies ilgi pēc tam, kad iegaumētie datumi un vienādojumi būs izbalējuši no atmiņas.
Tātad, ja ieskaitīts/neatbilstošs nekļūs par jauno normālu, tas, cerams, nodrošinās, ka mēs neņemsim atzīmes burtu pēc nominālvērtības un sāciet uzskatīt bērna izglītību par vairāk nekā tikai konveijera lenti koledža.
