bērnudārza grāmatas (14800, 80,4) ierindojās 23. vietā
bērnudārza lasāmgrāmatas (4400, 75,05) ierindojās 13. vietā
Pievienojiet/palieliniet papildu atslēgvārdus pirmajā diagrammā:
grāmatu lasīšana bērniem (14800, 82,07) ierindojās 48. vietā
Vecāki, kuri vēlas lasīt grāmatas bērniem, var viegli pārdomāt bērnudārza grāmatas. Galu galā vecāki, kuri lasīt līdzviņu mazulis bieži veido a bērnu grāmatu izlase. Bet, bērniem progresējot un iegūstot neatkarību, viņiem ir jāļaujas savām interesēm. Tāpēc jāatrod bērnudārza grāmatas, kas padarīs bērnu gribas lasīt jābūt vienai direktīvai: Ļaujiet bērniem izvēlēties savas grāmatas.
Optimālā metode labāko bērnudārza grāmatu atrašanai patiesībā ir diezgan vienkārša. Aizvediet bērnu uz bibliotēku un ļaujiet viņiem izvēlēties noteiktu skaitu grāmatu. Alternatīvi, vecāki var viņus aizvest uz grāmatnīcu un ļaut viņiem izvēlēties vienu vai divas grāmatas. Pavērsiet tos uz bērnu sadaļu un palaidiet tos vaļā.
Kā atrast bērnudārza grāmatas, kuras bērni vēlas lasīt
- Regulāri vediet tos uz bibliotēku un dodiet viņiem iespēju izvēlēties noteiktu skaitu grāmatu.
- Sekojiet aktivitātēm, mudinot atrast grāmatas, kas palīdzētu viņiem uzzināt vairāk.
- Apmeklējiet stāstu laikus un citas grupu lasīšanas aktivitātes.
- Sazinieties ar skolotājiem, lai izveidotu lasīšanas sarakstus, pamatojoties uz to, ko viņi mācās stundā.
- Māciet bērnam būt proaktīvam lasīšanas procesā, sniedzot viņam nepieciešamos rīkus, lai meklētu grāmatas, kuras viņi alkst, tostarp to, kā meklēt grāmatas un lūgt bibliotekāra palīdzību.
- Lasiet viņiem un izvēlieties grāmatas, kas atbilst viņu interesēm.
- Atrodiet sērijveida stāstījumus vai tematiski saistītas grāmatas, kas radīs bērnos vēlmi turpināt stāstu.
"Es esmu stingri pārliecināts, ka nav nekā slikta, ko lasīt. Tas ļauj bērnam norādīt, par kādām grāmatām viņi vēlas mācīties,” saka Dženifera Driskola, jaunatnes pakalpojumu vecākā bibliotekāre Pasadenas Publiskajā bibliotēkā Dienvidkalifornijā. “Tie var būt stāsti, zinātniskā literatūra, ceļveži, komiksu grāmatas, žurnāli. Jūs varat atrast jebkuru tēmu. Vai jūsu bērnam patīk brīvā dabā un dabā? Dodieties izpētīt dabas sadaļu. Tas ļauj saprast, kas jūsu bērnam interesē, un iziet no tā.
Driskols saka, ka vecāki bieži vien aizraujas ar domu, ka ne visa lasīšana ir “veselīga” lasīšana bērnudārza vecuma bērnam. Šāda domāšana ir ārkārtīgi novecojusi. Visu veidu plašsaziņas līdzekļi ir dramatiski attīstījušies kopš Dika un Džeinas laikiem. Kļuvis skaidrs, ka neatkarīgi no tā, ko bērns lasa, tas ir labi, ja vien vecākiem viss ir kārtībā. Labākais piemērs tam ir komiksu grāmatu un grafisko romānu pieaugums. Bērni viņus mīl. Daži vecāki uzskata, ka viņi ir miskaste. Bet tiem vecākiem vajadzētu pārdomāt.
"Cilvēkiem šķiet, ka viņi ir kaut kāds zemāks lasīšanas veids, taču patiesībā tas ir diezgan sarežģīti, ja to sadalāt," saka Driskols. “Jums ir jāskatās uz vārdiem, jāskatās uz ilustrācijām un jāskatās uz abu saspēli. Ja domājat par to, ko bērns dara, lasot komiksu, viņš ņem informāciju no daudziem dažādiem avotiem un apkopo tos saprātīgā veidā. Svarīga ir arī vizuālā pratība.
Protams, bērna iemetīšana bibliotēkā vai grāmatnīcā nepalīdz, ja bērns jau nav sajūsmā par grāmatām. Tātad, ja bērns muzejā aizraujas ar dinozauriem, turpmākā darbība, lai dāvanu veikalā atrastu grāmatu, kurā ir daudz attēlu, var veicināt lasīšanu. Kad bērns kļūst apsēsts ar filmu, bibliotekārs varētu palīdzēt viņam atrast grāmatu, kas turpina stāstu.
Var palīdzēt arī lasīšanas aktivitātes. Driskols norāda, ka biežas grupu lasīšanas aktivitātes, piemēram, stāstu laiks bibliotēkās, var palīdzēt atspoguļot bērnu grupu lasīšanu skolā. Bērni ir šķiņķi. Viņiem patīk būt iesaistītiem, parādīt savas prasmes. Stāsti un citas sabiedriskas lasīšanas aktivitātes ļauj viņiem izbaudīt arī to, kā arī apstiprinājumu, ko sniedz lasīšana grupas priekšā vai grūtības. ar sarežģītiem vārdiem — pārvērš lasīšanu par kaut ko aizraujošāku, tādējādi mudinot viņus atrast vairāk grāmatu, ar kurām viņi vēlas dalīties citi.
"Cilvēki bieži domā par lasīšanu kā vientuļu nodarbi. Bet stāstu laiks to pārņem un apgriež to galvu, un tas kļūst par kopīgu grupas pieredzi, ”saka Driskols. "Viņiem ir jautra saspēle starp grāmatu, bibliotekāru un visiem pārējiem telpā."
