Labs tēvs,
Manam bērnam vajadzētu doties uz Pirms K rudenī, un es neredzu, ka tas notiek. Ja tā notiek, pastāv 10 procentu iespēja, ka es ar to būšu apmierināts. Man ir diezgan elastīgs darba grafiks, un ar nelielu upuri — un, jā, daudz darba —, iespējams, tas darbotos ar mājmācību. Mans jautājums: vai mans bērns kaut ko zaudē? Vai viņi būs gatavi, kad būs bērnudārzs? Un kas man jādara mājās, lai tos sagatavotu?
Sagatavošanās Pensilvānijā
Jūsu jautājums nostāda mani mazliet neērtā situācijā, jo pētījumi, kas saistīti ar pirmsskolas izglītības ieguvumiem, lielā mērā ir dažādi. Šķiet, ka pirmsskolas priekšrocības ir saistītas ar sociālekonomiku, un es nevēlos izteikt pieņēmumus par kur atrodaties finansiāli, tāpēc es darīšu visu iespējamo, lai sniegtu jums vislabāko informāciju, lai jūs varētu izlemt sevi.
Plašākajā nozīmē, ja jūs uztraucaties par Pre-K un jums ir iespēja paturēt savu bērnu mājās, jūs, iespējams, vairs neuztraucaties. Fakts ir tāds, ka pirmsskola vairumam bērnu nav īpaši nepieciešama. Un pat tad, ja bērni ieiet bērnudārzā “aiz muguras”, viņi panāk līdz vidējās klases beigām.
Jūs varētu interesēt apsvērt faktu, ka bērniem nav jāsāk skola tik agri. Daudzās valstīs bērniem nav jāievēro stingra pedagoģija, līdz viņi ir aptuveni 6 gadus veci. Piemēram, somiem un zviedriem nav nepieciešama oficiāla izglītība, kamēr bērni nav sasnieguši 7 gadu vecumu, dodot priekšroku tam, ka bērni vairāk spēlējas, nevis mācās. Līdz tam laikam Amerikā lielākajai daļai bērnu jau ir bijusi 2 gadu formālā pamatizglītība — trīs gadi, ja iekļaujat augstas kvalitātes PreK. Interesanti, ka, neskatoties uz šo priekšrocību, Somija un Zviedrija apsteidza ASV Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācija matemātikas un lasītprasmes rādītāji. Štati pārspēj zviedrus tikai zinātnē, kur somi joprojām pārspēj abus.
Tātad no globālā perspektīvas agrākā bērnības izglītība nav saistīta ar labākiem izglītības rezultātiem. Proti, aizkavējot iestāšanos izglītības iestādēs par gadu, nekļūst mazāk zinošs bērns. Tas attiecas uz amerikāņu bērniem tāpat kā jebkur citur.
Bet šobrīd, koronavīrusa laikā, bērna atturēšana no skolas varētu ļoti labi palīdzēt uzturēt ģimeni veselīgu. Tas jo īpaši attiecas uz ģimenēm, kurās ir vecāka gadagājuma locekļi vai cilvēki, kurus skārušas nopietnas veselības problēmas. Tātad, ja jums ir iespēja aplūkot izmaksu un ieguvumu analīzi, jo jums ir līdzekļi un iespējas saglabāt tavs bērns mājās — Covid-19 sāk diezgan nopietni nosvērt bērna iespējamību nokrist aiz muguras.
Un parunāsim par to, ka tas uz mirkli atpaliek. Fakts ir tāds, ka atpalikšanas risku var mazināt iesaistītie aprūpētāji. Bērns, kurš ir mājās, var iemācīties tikpat daudz kā bērns, kurš mācās pirms K, ja viņam ir pārdomāts pieaugušais, kas vēlas sekot viņu vadībai, un nestrukturēts laiks rotaļām.
Bērns pirmsskolā, protams, var būt urbts uz krāsu formām un burtiem. Bet bērns mājās var iemācīties tās pašas lietas, spēlējoties — dzirdot vecākus runājam par formām un krāsām sev apkārt vai dzirdot, kā viņu vecāki regulāri viņiem lasa. Vecākiem ir daudz iespēju mācīt savus bērnus ikdienas gaitās, taču viņiem ir jābūt gataviem sekot savu bērnu norādījumiem un pievērsties tam, kas viņus interesē laiks.
Mācībām mājās pat nav jābūt oficiālai programmai. Patiesībā, jo vienkāršāka spēle, jo labāk. Piemēram, kādā nesen veiktā American Journal of Pediatrics pētījumā tika atzīmēts, ka spēlēšana ar vienkāršu bloku komplektu var uzlabot izglītības rezultātus vairāk nekā jebkura iedomātā elektriskā STEM rotaļlieta. Būtībā mācība ir tāda, ka, ja jūs varat paturēt savu bērnu mājās un esat apņēmies pievienoties viņam izdomas pilnā vienkāršā rotaļā, jūsu bērns būs kārtībā, kad viņš nonāks bērnudārzā.
Viens brīdinājums ir tāds, ka pirmsskola, šķiet, ir noderīga socializācijai. Pirmsskolas vecuma bērni mācās orientēties sociālajā mijiedarbībā un struktūrā, ar kuru viņi galu galā saskarsies bērnudārzā. Bet, ja vecāki var vadīt regulārus spēļu randiņus, socializācija nav tik liela lieta.
Tātad, kad agrīnai izglītībai ir nozīme? Šķiet, ka tas ir neticami noderīgi, lai novērstu plaisu bērniem, kuri ir nabadzīgi vai nāk no nabadzīgiem sociālekonomiskiem apstākļiem. Bērniem, kuriem nav piekļuves rotaļlietām, rotaļu laukumiem un bagātinošām aktivitātēm, kvalitatīva agrīna izglītība var būt neticami veiksmīgs sākums. Bērni no nabadzīgām vidēm, kas ienāk bērnudārzā bez šī stimula, bieži atpaliks un paliks atpaliek tāpēc, ka viņiem nav ekonomiskā atbalsta, infrastruktūras un dažreiz arī sociālā atbalsta turi līdzi.
Tātad, ja jums nav jāsūta bērns uz pirmsskolu, jums vajadzētu skaitīt savas svētības. Ir tik daudz cilvēku, kuriem pandēmijas laikā bērna nosūtīšana uz pirmsskolu ir nepieciešama un biedējoša realitāte. Un, kamēr mēs neredzēsim izmaiņas mūsu ekonomikas un izglītības sistēmās, realitāte, visticamāk, saglabāsies.
Bet jūs nesniedzāt roku uz lekciju, bet gan pēc padoma. Un galu galā tas ir šāds: ja jūs varat atturēt savu bērnu no pirmsskolas un esat gatavs veltīt sevi spēlei? Izdari to. Bet varbūt arī padomājiet par veidiem, kā mēs varam nodrošināt visiem vecākiem vienādas privilēģijas nākotnē.
