Jauns pētījums liecina, ka jaunas meitenes, kurām šķiet, ka viņām matemātika ir slikta salīdzinājumā ar zēniem, neskatoties uz to, ka tām ir vienādas prasmes, maz ticams, ka izvēlēsies karjeru zinātnes, tehnoloģiju, izglītības un matemātikas jomās. Saskaņā ar Floridas štata universitātes pētnieku domām, iespējamais vaininieks ir kultūras spiediens uz meitenēm, lai tās būtu ideālas, kas rada perversus stimulus. Tā vietā, lai mudinātu jaunu sievieti risināt problēmas — ko bieži māca zēniem — vecākus un pedagogi nejauši rada intelektuālu izvairīšanos no riska, kam, šķiet, ir pārāk liela ietekme STEM lauki.
Pētījums, kas publicēts žurnālā Psiholoģijas robežas, aplūko datus par zēnu un meiteņu pārliecību par matemātikas spējām, ko apkopojis ASV Nacionālais izglītības statistikas centrs. Pētnieki aplūkoja atbildes uz trim aptaujas uzvednēm: “Esmu pārliecināts, ka varu saprast vissarežģītākos materiālus matemātikas tekstos”, “Esmu pārliecināts, ka varu saprast vissarežģītāko materiālu. mans matemātikas skolotājs” un „Esmu pārliecināts, ka varu apgūt prasmes, kas tiek mācītas manā matemātikas stundā.” Pēc tam pētnieki salīdzināja atbildes ar faktiskajiem matemātikas sasniegumiem 10. klasē un vecākajā klasē. Visbeidzot, viņi salīdzināja šos datus ar bērna izvēli pēc augstākās izglītības specialitātēm divus gadus pēc vidusskolas beigšanas.
Psiholoģijas robežas
Pēc datu apkopošanas autori atklāja, ka zēnu un meiteņu jūtas par savām matemātikas spējām noteica dzimums. "Zēni ir ievērojami pārliecinātāki sarežģītos matemātikas kontekstos nekā citādi identiski talantīgas meitenes," ziņoja autori. Šī pārliecība bija saistīta ar augstākās izglītības specialitātes izvēli un palikšanu tajā STEM jomās. Meitenes, kurām trūka pārliecības, reti izvēlējās šīs jomas, neskatoties uz augstajiem matemātikas sasniegumiem. Diemžēl autori atzīmē, ka tieši šajās jomās vīriešu un sieviešu atalgojuma atšķirības ir vislielākās.
Pētījums tiek atbalstīts 2016. gada pētījums no Glāzgovas universitātes kas parādīja, ka meitenes pašas ziņo par zemāku matemātiku visā pasaulē. Bet kāpēc tas tā būtu? Floridas štata universitātes pētnieki piedāvā pāris ieteikumus. "Daudzi pieaugušie un jaunieši savā dzīvē valda nemainīgi stereotipi, ka meitenes "vienkārši nav tik labas" matemātikā un dabaszinātnēs," norāda autori. Arī "iespējams, plaisa skaitļošanas un citās zinātnes jomās ir saistīta ar meiteņu uztverto vajadzību būt" perfektām nevis drosmīgs." Viņi īpaši norāda uz kultūras tendenci iespiest meitenes "princeses" lomā.
