Nav divu vienādu bērnu. Viņiem ir dažādas stiprās, vājās puses un kaislības, no kurām daudzas kļūst skaidras tikai vēlākā dzīvē. Tas ir skaidrs, bet tas arī nav. Bērni tiek pakļauti milzīgam un bieži vien novājinošam spiedienu zelt jau agrā vecumā. Uz dūža testiem. Lai sagatavotos, SAT. Lai dotos uz labāko koledžu. Lai specializētos. To visu vada mānīgs pieņēmums, ka agrīni panākumi ir vienīgais panākums. Tas liek bērniem saspringt un satraukties, un tas rada sliktus ieradumus, kas pārvērš mammas un tēti helikopterā. sniega tīrītājs-, zāles pļāvējs-, un drons-vecāki skaidri šķēršļi, lai palīdzētu saviem bērniem gūt panākumus par katru cenu.
Ričs Karlgārds uzskata, ka vecāki būtu pacietīgāki. Savā jaunajā grāmatā Vēlie Bloomers: Pacietības spēks pasaulē, kas apsēsts ar agrīniem sasniegumiem, Karlgārds, veiksmīgs uzņēmējs un autors, kurš savu potenciālu sasniedza tikai vēlākā dzīvē vairāku gadu pētījumi, kā arī intervijas ar neirozinātniekiem un psihologiem par to, kāpēc lielākā daļa cilvēku to nedara sasniegt
“[Standartizētās testēšanas] konveijera lente ir izstrādāta, lai atklātu to cilvēku prasmes, kuriem ir ātras algoritmiskās apstrādes prasmes un loģikas mīklu risināšanas prasmes,” saka Kaarlgards. “Tad nāk līdzi bērns, kuram ir lieliskas mākslinieciskās prasmes vai mehāniskās palodzes. Tā vietā, lai tiktu atklātas viņu stiprās puses, tiek atklātas viņu vājās puses. Tad mēs tos rakstām pēc viņu vājajām pusēm, nevis stiprajām pusēm.
Tēvišķīgi runāja ar Kaarlgardu par vēlu ziedēšanu, par to, kā vecākiem ir jādomā citādi, lai palīdzētu saviem bērniem patiesi gūt panākumus, un kāpēc noturība bērniem palīdzēs viņiem būt labākajiem.
Papildus tam, ka jūs pats bijāt vēlu ziedētājs, kas jūs iedvesmoja pievērsties šim jautājumam?
Bija stāsts ar nosaukumu "Silīcija ielejas pašnāvības" par pašnāvību epidēmiju vidusskolēnu vidū. Es teicu: "Man ir jākāpj nost un jāraksta tas, pat ja es tajā ienāku no ārpuses."
Jo, salīdzinot ar laiku, kad es gāju skolā, šodien skola ir daudz šaurāka un stingrāka, pamatojoties uz standartizētiem pārbaudes darbu rezultātiem un uz pārliecību, ka katram bērnam ir jāiet uz koledžu. Izglītotas ģimenes un augstākās klases ģimenes uzskata, ka katram bērnam ne tikai jāiet uz koledžu, bet arī uz elitārāko koledžu, kurā viņi var iekļūt. Mēs izveidojām šo neticamo konkursu, sākot jau bērnudārzā un pat pirmsskolā. Piemēram, Ņujorkā tagad ir pirmsskolas izglītības iestādes, kas iekasē gandrīz 50 000 USD gadā, un tas viss ir paredzēts, lai bērniem būtu “uzsākts” ar domu, ka pēc 15 gadiem viņi gatavojas nokļūt Prinstonā vai tamlīdzīgi.
Tas ir ārkārtējs spiediens un rada lielu trauksmi. Pusaudžu un jauniešu vidū ir nepieredzēti daudz trauksmes, depresijas un pat pašnāvību, jo bērni un pret jauniem pieaugušajiem izturas kā pret zobratiem mašīnā, nevis pret bērniem, kuriem ir dažādas dāvanas, aizraušanās un motivācijas.
Kāda ir viena lieta, ko uzzinājāt par vēlu ziedēšanu, kas var palīdzēt vecākiem saprast, ka viņiem ir jāpieliek vairāk pacietības?
Lielākā daļa cilvēku pilnībā funkcionē pilngadībā tikai 20 gadu vecumā. Tātad jūs, iespējams, esat brīnumbērns noteiktā jomā, taču joprojām neesat pilnībā funkcionējošs pieaugušais.
Bija arī ārkārtīgi svarīgs pētījums, kas tika publicēts 2015. gadā, un to vadīja Dr Laura Germine no Hārvardas un Džošua Hartshorne no MIT. Viņi uzdeva vienkāršu jautājumu: Kurā mūsu dzīves desmitgadē mēs kognitīvi sasniedzam maksimumu? Atbilde, kas bija patiešām intriģējoša, bija: tas ir atkarīgs no tā, par kādām izziņas spējām jūs runājat.
Agrīnais, ātrs sinaptiskās apstrādes ātrums, darba atmiņa — lietas, kas ļauj jums patiešām labi strādāt standartizētu testu vai padarīs jūs par lielisku programmatūras programmētāju, patiešām uzplaukst agri, pusaudža gados un 20. gadi. Tomēr viss atribūtu kopums, kas ļauj jums kļūt par vadītājiem, vadītājiem, vadītājiem, labākiem komunikatoriem, sāk parādīties mūsu 30., 40. un 50. gados. Ir pat atribūti, kas atbalsta to, ko mēs varētu saukt par “gudrību” neiroloģiskā nozīmē, un tie notiek mūsu 60. un 70. gados.
Mums ir šī izvērstā dzīve, un tomēr mums ir tāda sociālā konstrukcija, ka logs atveras, kad mums ir aptuveni 16 vai 17 gadi. Ja mēs nevarēsim iestāties elitārā koledžā ar lieliskām atzīmēm utt., Google vai Goldman Sachs neuzskatīs, ka esam cienīgi pieņemt darbā.
Jā. Tik daudzi bērni tiek apmācīti, lai kļūtu par lieliskiem pārbaudījumiem, lai sagatavotos nākotnei, kurā viņi, iespējams, pat nav pārliecināti, ko viņi darīs.
Es nokļuvu Stamfordā, kad tajā bija 25 procenti uzņemšanas likmes jaunāko koledžu pārcelšanai; šodien tajā ir trīs procentu uzņemšanas rādītājs. Jums tiešām ir jābūt uzvarētājam. Padziļinātajos prakses kursos jums ir jāiegūst A vai labāks vērtējums. Jums ir jāiedegas SAT. Ārpusskolā ir jādemonstrē sava veida līderība. Un tāpēc šie bērni to dara, un šie koledžu uzņemšanas treneri iekasē tūkstošiem dolāru dienā, lai apmācītu ģimenes, kā palielināt jūsu izredzes iekļūt šāda veida universitātē. Kāds ir gala produkts?
Kerola Dveka, slavena psiholoģe, kas māca pirmkursnieka psiholoģiju Stenfordā, uzrakstīja vislabāk pārdoto grāmatu ar nosaukumu Domāšanas veids, kur viņa iezīmē atšķirību starp fiksētu un augošu domāšanas veidu. Viņa saka, ka 18 gadu vecumā redz cilvēkus ar fiksētu domāšanu. Viņi iekļūst Stenfordā un, pēc viņas vārdiem, ir izsmelti un trausli un nevēlas sabojāt savus ideālos ierakstus. Reportieris no Washington Post tika citēts grāmatā. Viņai bija saruna ar 10. klases skolēnu un lika skolēnam izmēģināt dažādus kursus. 10. klases skolnieks teica: “Man ir bail. Es varētu iegūt B.
Tas ir tik skumji. Vidusskolai nevajadzētu būt par sistēmas spēlēšanu. Tam vajadzētu būt par mācīšanos.
Es gribēju dot vecākiem un citiem atļauju atkāpties no šīs konveijera lentes, ja tā nekalpo viņu bērniem. Ja viņu mazulis ir agri ziedošs un viņiem tas labi padodas, un viņiem klājas labi, nespiežot, tas ir labi. Man patīk pasaule, kurā var ziedēt agri, vidēji un vēlu. Nav nekas pret tādiem cilvēkiem kā Google vai Facebook dibinātāji. Bet, ja jūsu bērnam neveicas šādā režīmā un viņš Instagram atstāj biedējošas piezīmes, plānam B nevajadzētu būt dubultošanai. Plānam B vajadzētu teikt: kas ir vislabākais mūsu bērnam?
Es domāju, ka šī agrīnā spiediena neparedzētas sekas ir tādas, ka bērni domā, ka viņus mīl tikai nosacīti. Viņus mīl tikai tad, kad viņi iegūst A, un ne tik ļoti, kad viņi iegūst B.
Vai savā pētījumā redzējāt šo fenomenu?
Viens no maniem istabas biedriem koledžā ir klīniskais psihologs Pasadenā. Daudzi vecāki strādā LA centrā profesionālos darbos. Daudz no tā, kas ieved ģimenes, ir nemierīgs pusaudzis. Tāpēc es atstāstīju viņa sarunu: kāds vecāks ienāca un teica, ka bērnam neklājas labi skolā, viņš pavada laiku ar draugiem, kurus neviens neatpazīst. Tāpēc mans draugs Džefs sarunājas ar šo jaunekli un nolemj, ka viņi nemaz nav slikti, ar kuriem viņš pavada laiku. Tas ir auto klubs. Bērniem patīk noregulēt automašīnas. Vecāki par to pat nezināja, jo bērnam bija pārāk kauns to pieminēt. Tāpēc mans draugs Džefs sniedz šo informāciju vecākiem, un tēvs īpaši slikti reaģēja, kad Džefs teica: “Varbūt koledža viņam nākamgad nav īstā lieta. Varbūt viņam vajadzētu iegūt darbu Lexus servisa centrā un vēlāk doties uz koledžu.
Tēvs atspiedās pret galdu, sita pa galdu un teica: “Mans dēls dodas uz USC. ES gāju uz USC. Tas ir tas, ko mēs darām šajā ģimenē." Tētis vienkārši vēlas lepoties savā vienaudžu komplektā.
Jūsu grāmatas tēma jeb galvenais vēstījums ir tāds, ka vecākiem ir jāatzīst, ka ne katra bērna ceļš ir vienāds. Ne katrs bērns dosies tieši no vidusskolas uz koledžu.
[Standartizētās testēšanas] konveijera lente ir paredzēta, lai atklātu to cilvēku prasmes, kuriem ir ātras algoritmiskās apstrādes prasmes un loģikas mīklu risināšanas prasmes. Tad nāk līdzi bērns, kuram ir lieliskas mākslinieciskās prasmes vai mehāniskās palodzes. Tā vietā, lai tiktu atklātas viņu stiprās puses, tiek atklātas viņu vājās puses. Nu, tas ir bērns, kurš nevar mierīgi nosēdēt skolā, ir nepatikšanas vai klases klauns.
Pēc tam mēs tos apzīmējam, ņemot vērā viņu vājās, nevis stiprās puses. Pieņemsim, ka esat pasaulē lielākais maratona skrējējs. Līdztekus nāk tests, kas nosaka, cik labi tu met lodes grūšanu. Visi distanču skrējēji ir diezgan izdilis, vai ne? Šāda veida pārbaude neatklās viņu stiprās puses. Tas atklās gandrīz viņu absolūto vājumu.
Tātad, ko vecāki var darīt? Ir pretrunā ar vispārpieņemtajām gudrībām par to, kas nepieciešams, lai galu galā iegūtu finansiāli neatkarīgu bērnu, un sakiet: "Brauc?" Tas ir grūti.
Tas ir ļoti grūts. Tas ir īpaši grūti izglītotajās profesionālajās ģimenēs lielos pilsētu centros, piemēram, Ņujorkā, Losandželosā, Sietlā vai Dalasā. Viņi nosaka standartu. Vietā, kur es uzaugu Ziemeļdakotā, mani draugi tur nejūt tik lielu spiedienu. Bērns, kurš ieguva taisnību A, dodas uz Ziemeļdakotas štatu, lai kļūtu par būvinženieri, kurš plāno palikt tur, lai būvētu dambjus, tiltus un spēkstacijas, viņi nejūt spiedienu, uz kuru viņiem ir jādodas MIT.
Gandrīz kā viņi tur ir prātīgāki. Taču ievērojama daļa profesionāli izglītoto iedzīvotāju ir pakļauti šim ārkārtējam spiedienam.
Pacietība ir galvenais vecākiem. Bet vēlu ziedētājiem arī jāiemācās būt izturīgiem, jo, lai patiesi uzzinātu savas stiprās un vājās puses, ir vajadzīgs laiks. Vecākiem var būt grūti to saprast.
Jā. Nekam no tā nevajadzētu atlaist vecākus vai jauniešus no āķa. Es sāku grāmatu, sakot: tā nav jūsu vaina, ja jūs bijāt bērns, kura vājās puses tika atklātas, nevis stiprās puses. Jo tas var būt dažādu iemeslu dēļ: nabadzība, slimība vai vienkārši jūsu dāvanas ir citur.
Bet jums ir jābūt zinātkārei, smagam darbam un noteiktam perifēriskajam redzējumam, lai gūtu iespēju. Jūs nevarat būt akls pret iespējām. Iespējams, veiksme skatās jums sejā vai 45 grādu leņķī, un jūs to neredzat, jo neskatāties. Jums ir jābūt šai prasmei.
Kas šeit ir lielais?
Jūs varat sasniegt [lieliskas lietas], ja jūtat, ka citi jūs spiež, taču parasti tas nav ilgtspējīgi. Ja tiek stumts, pastāv risks, ka izdegt, trauksme un depresija. Kad es rakstīju šo grāmatu, nav klīniskas definīcijas par vēlu ziedēšanu, tāpēc es ierosināju dažas definīcijas, un viena ir persona, kas zied vai sāk ziedēt vēlāk, nekā paredzēts. Viņi bieži to dara netradicionālā veidā un pārsteidz apkārtējos cilvēkus, kuri to nav pamanījuši.
Bet vēl viena lieta, ko es vēlos, lai bērni zinātu, ir tas, ka vislabākās izredzes uzziedēt ir tad, kad atrodat atrodaties krustojumā, kas aptver jūsu lielākās vietējās dāvanas, aizraušanos un pat jūsu izjūtu mērķis. Un tad tu jūties pievilkts. Kad jūtat, ka esat vilkts uz kādu augstāku likteni, jūs tiekat piesaistīts vislabākajam. Tad smags darbs tevi neizraisa. Tad jūs vienkārši sākat iegūt nepieciešamās lietas.
Es zinu, ka tas izklausās nedaudz mazāk nekā taustāms, ja es to aprakstu šādā veidā. Bet, kad tas notiek, jūs zināt, ka tas notiek. Tā cilvēki zied. Un ne tikai vienu reizi. Šis Mass Gen pētījums liecina, ka mūsu dzīves laikā mūsu kognitīvās spējas attīstīsies. Protams, mūsu kaislības attīstīsies tikai tāpēc, ka mēs nepārtraukti iepazīstam jaunas lietas, un mēs varam no jauna definēt savu mērķa izjūtu vai pat var būt cits mērķis. Mēs varam ziedēt vairāk nekā vienu reizi.
