Ja esat vērojis savu bērnudārznieka galveno ciparus un burtus un nodomājis, ka skola nav gluži tāda, kā jūs to atceraties… jums varētu būt taisnība. Virdžīnijas universitātes pētnieki aplūkoja bērnudārza audzinātāju atšķirības 1998. un 2010. gadā, un tas, kā ir attīstījušās viņu gaidas pret bērniem, ir interesants (un nedaudz agresīvs).
Piemēram, 1998. gadā tikai 31 procents skolotāju uzskatīja, ka bērniem vajadzētu mācīties lasīt bērnudārzā; līdz 2010. gadam tas bija līdz 80 procentiem. 1998. gadā 29 procenti domāja, ka bērniem jāzina alfabēts; līdz 2010. gadam tas bija līdz 62 procentiem. Tas varētu nozīmēt, ka par 50 procentiem ir pieaudzis bērnudārza skolotāju skaits, kuriem nepatīk lasīt skaļi, taču tas, visticamāk, atspoguļo diezgan dramatisku bērnu rotaļu laika samazināšanos.
Palielinoties akadēmiskajām cerībām, ir samazinājies laiks, kas atvēlēts tādām lietām kā mūzika un māksla, un tas atspoguļojas klasēs. Par 16 procentiem ir samazinājies to skolotāju skaits, kuri bērniem piešķir vismaz vienu stundu dienā bērnu izvēlētu aktivitāšu. Telpa, kas atvēlēta dramatiskajai spēlei? Samazinājums par 29 procentiem. Mākslas jomas? Samazinājums par 19 procentiem. Ūdens vai smilšu galdi klasē? Samazinājums par 25 procentiem. Pozitīvi ir tas, ka arī smilšu ēšanas gadījumu skaits klasē ir ievērojami samazinājies.
Izglītības nedēļa
Tas viss būtu lieliski, ja proporcionāli palielinātos akadēmiskās spārdīšanas skaits. Taču, kamēr ASV turpina mudīties pa vidu starptautiskajos akadēmiskajos reitingos, mums pusdienas nodod valsts, kasvidēji 75 minūtes pārtraukuma dienā. Ja vēlaties apspriest šo tēmu ar sava bērna skolotāju, šeit irdaži skaitļi, lai jūs varētu atbalstīt.
[H/T] Izglītības nedēļa
