Lai mudinātu vairāk nācijas jauniešu turpināt karjera zinātnē, ir vērts palīdzēt viņiem apģērbt daļu. Tas ir galvenais atklājums pētījumā, ko nesen veicām, lai noteiktu, kāda veida efekts ir vienkāršs apģērba izstrādājums – šajā gadījumā baltie laboratorijas mēteļi – rada studentu pārliecību par viņu spējām veikt zinātni. Mēs arī vēlējāmies uzzināt, vai laboratorijas mēteļi palīdz studentiem redzēt sevi kā zinātniekus un uz tiem tiecas zinātnes karjera.
Mēs esam zinātnes izglītības pētnieki interesējas par to, kā zinātnes simboli un instrumenti var veicināt skolēnu interesi par dabaszinātņu studijām.
Šī ir svarīga tēma, jo zinātnes, tehnoloģiju, inženierzinātņu un matemātikas jeb STEM darbi ir svarīgi ne tikai ekonomika, bet arī ir aug ātrāk un maksā vairāk nekā daudzās citās jomās.
Lai gan darba vietu skaits STEM jomās pieaug, cilvēku skaits, kas izvēlas specializēties šajās jomās, joprojām ir mazāks par nepieciešams, lai aizpildītu amatus.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts Saruna. Lasīt
oriģināls raksts autors Megana Ennesa, Ziemeļkarolīnas štata universitāte un M. Geila Džounsa, Ziemeļkarolīnas štata universitāte.
Apģērba spēks
Lai mudinātu vairāk jauniešu izvēlēties specialitāti STEM jomās un turpināt STEM karjeru, Mēs uzskatām, ka ir svarīgi palīdzēt viņiem saskatīt sevi kā cilvēku, kurš var gūt panākumus šajās jomās lauki. Viena lieta, kas bieži tiek saistīta ar zinātniekiem, ir balts laboratorijas mētelis.
Apģērbs var būt spēcīgs līdzeklis, lai mainītu savu paštēlu, kā redzams iepriekšējos pētījumos par to ietekmi uzvalki un laboratorijas mēteļi uz pieaugušajiem.
Cenšoties palīdzēt studentiem redzēt sevi kā zinātniekus un indivīdus, kas var gūt panākumus zinātnē, mēs veikta a pētījums kas ieliek studentus laboratorijas mēteļos dabaszinātņu apmācībai.
Kopā ar Sāra Kerere, Emīlija Keitone, Tammija Lī, Lorēna Madena, Ketrīna Česnute, Marisa Filipsa un maģistrantūras studentes Lanette Phillips un Pam Huff, mēs strādājām ar pieciem piektās klases skolotājiem no četrām lauku skolām, kuri mācīja vismaz divas dabaszinātņu stundas.
Tās pašas nodarbības, cits apģērbs
Katram skolotājam vienas klases skolēni valkāja laboratorijas mēteļus vismaz 10 nodarbības divu mēnešu laikā. Otra klase nevalkāja laboratorijas mēteļus. Skolotāji katrai klasei mācīja vienas un tās pašas stundas, lai mazinātu atšķirības starp skolotājiem. Dalībnieki tika intervēti pirms un pēc 10 nodarbībām, kā arī veica pirms- un pēcaptauju, kurā tika pētīti daudzi faktori, piemēram, viņu kā zinātnieka pašsajūta, pārliecība par savām prasmēm, kas saistītas ar zinātni, un vai viņiem bija karjeras mērķi saistībā ar STEM lauki.
Grupas 110 jauniešiem, kuri nevalkāja laboratorijas mēteļus, nebija statistiski nozīmīgu izmaiņu viņu atbildēs no iepriekšējas uz pēcpārbaudi uz jebkuru jautājumu rakstiskajā aptaujā. Tomēr studentiem, kuri valkāja laboratorijas mēteļus, ievērojami palielinājās viņu izpratne par to, vai citi viņus uzskata par zinātniekiem.
Konkrētāk, no 72 studentiem, kuri valkāja laboratorijas mēteļus, 47 procenti mainīja savas atbildes pēcaptaujā, lai norādītu, ka viņiem šķiet, ka citi viņus uztver kā cilvēkus, kuriem patīk zinātne.
Turklāt no 42 studentiem, kuri valkāja laboratorijas mēteļus un kuriem bija zems pārliecības līmenis par savām dabaszinātņu prasmēm, 45 procenti mainīja atbildes pēcpārbaudē uz pozitīvām atbildēm. Vēl 36 procenti studentu laboratorijas mēteļos ar zemu pašapziņas līmeni savu nemainīja atbilde no pirmspārbaudes un pēcpārbaudes, taču tajā bija iekļauti studenti, kuri jau juta, ka viņiem ir augsts testu līmenis atzīšanu.
Pozitīvie efekti
Lai pārbaudītu sniegumu un kompetenci dabaszinātnēs, skolēniem tika uzdoti tādi jautājumi kā "Es domāju, ka man padodas zinātne" un "Es labi izmantoju tādus zinātnes rīkus kā termometri, lineāli vai palielināmie stikli. Jauniešiem, kuri valkāja laboratorijas mēteļus, bet kuriem bija zems pašapziņas līmenis, ievērojami palielinājās viņu reakcija uz šiem jautājumiem. Konkrētāk, 60 procenti skolēnu mainīja savu atbildi no nepiekrītu uz piekrītu.
Lai pārbaudītu karjeras centienus, studentiem tika uzdoti tādi jautājumi kā "Es vēlētos strādāt ar zinātni." Priekš studenti, kuri valkāja laboratorijas mēteļus un kuriem bija zema pārliecība par savām zinātnes prasmēm, 50% mainīja savas atbildes no nepiekrītu uz piekrītu.
Vērtīgs ieguldījums
Galvenais ir tas, ka jauniešiem, kuriem sākotnēji bija zems pārliecības līmenis par savām zinātnes prasmēm, laboratorijas mēteļi bija būtiski uzlabojumi viņu pārliecībā par savām spējām, atpazīstamības līmeni un zinātnisko karjeru centieniem.
Protams, laboratorijas mēteļi nevar aizstāt stabilu zinātnes izglītību. Tajā pašā laikā šie vienkāršie apģērba izstrādājumi var būt lēts veids, kā palīdzēt lielākam skaitam jauniešu interesēties par zinātni un redzēt sevi kā nākotnes zinātniekus.
