Ouders maken zich zorgen dat hun kinderen niet het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben leren op afstand. Ze zijn bang dat als studenten dat niet doen de vaardigheden ontwikkelen nu van hen wordt verwacht, zal het de komende jaren moeilijker zijn om te slagen. Maar uit nieuwe gegevens blijkt dat die paniek voor veel kinderen overdreven is. De leesscores van de meeste kinderen zijn vergelijkbaar met pre-pandemische testresultaten, en wiskunde scores zijn slechts iets lager dan normaal. Er ontbreken echter gegevens voor enkele van de meest kansarme leerlingen, dus de prestatiekloven zouden voor deze groepen veel groter kunnen zijn.
De gegevensbeoordeling, uitgevoerd door de non-profit Northwest Evaluation Association (NWEA), ondervroeg ongeveer 4,4 miljoen kinderen in de klassen 3-8. Onderzoekers analyseerden de voortgang van de leerlingen in rekenen en lezen met behulp van scores van de MAP-groei gestandaardiseerde test.
Eerst vergeleken ze MAP-scores van herfst 2020 met de scores van studenten in die klas uit 2019.
"Voorlopige herfstgegevens suggereren dat studenten het gemiddeld beter doen dan we hadden gevreesd", zegt Beth Tarasawa, hoofd onderzoek bij NWEA, in een persbericht.
De onderzoekers volgden ook de lees- en rekenwinst van individuele studenten tijdens de pandemie. Gemiddeld verbeterden de studenten in zowel lezen als rekenen, maar hun verbeteringen waren niet zo groot als in 2019.
Een belangrijk voorbehoud is dat veel studenten dit najaar de MAP-toets niet hebben gemaakt. En die studenten zijn "waarschijnlijker zwart en bruin, komen vaker van scholen met een hoge armoede en hebben meer kans om in de eerste plaats minder goed te presteren", vertelde Tarasawa. NPR.
"Hoewel er hier goed nieuws is", zei ze in het persbericht, "willen we benadrukken dat niet alle studenten vertegenwoordigd zijn in de gegevens, vooral niet uit onze meest gemarginaliseerde gemeenschappen."
