Natasja J. Cabrera is professor aan de afdeling Human Development and Quantitative Methodology, College of Education aan de Universiteit van Maryland. Haar onderzoek richt zich op vaderbetrokkenheid en de sociale en cognitieve ontwikkeling van kinderen; adaptieve en onaangepaste factoren die verband houden met ouderschap; etnische en culturele variaties in gezinsprocessen, inclusief vaderschap en moederschap; en de mechanismen die vroege ervaringen koppelen aan de schoolbereidheid van kinderen.
- Onderzoek wijst uit dat de tijd die wordt besteed aan spelen met vader kinderen een buitensporig ontwikkelingsvoordeel biedt
- Vaderspel is het beste voorbeeld van een capaciteit die cultureel ondergewaardeerd en vanuit beleidsoogpunt onderbenut wordt.
Vaders spelen met hun kinderen op een manier die moeders en leeftijdsgenoten niet doen. Tientallen jaren onderzoek suggereren dat de tijd die wordt besteed aan spelen met vader kinderen een buitensporig ontwikkelingsvoordeel biedt. Helaas wordt dit diepgaande vermogen vaak cultureel ondergewaardeerd. Vooral in armere gemeenschappen waar tijd schaars is, wordt van vaders verwacht dat ze in de eerste plaats de rol van kostwinner spelen. Een "pay and play"-model is veel logischer.
Veel vaders met een laag inkomen geloven niet in de waarde van de tijd die ze besteden aan spelen met hun kinderen of dat ze een bepaalde set van betekenisvolle vaardigheden hebben die een echte verantwoordelijkheid creëren ruig huis. In feite bereidt het rondrollen op de bank en de vloer kinderen voor op school en socialisatie, waardoor een basis wordt gelegd voor emotioneel leren en emotionele regulering. Ruzie met vader wordt geassocieerd met leren hoe je je emoties onder controle kunt houden en sociale relaties kunt beheren. Dit leren wordt vervolgens overgedragen aan relaties met leeftijdsgenoten en het is van vitaal belang voor een succesvol volwassen leven.
Onderzoek toont aan dat spelen met vader elementen van de ontwikkeling van het kind kan opleveren die moeder misschien niet zo vaak of zo vaak biedt. Hoewel moeders ook ruig kunnen zijn, doen vaders het vaker en kunnen vader en kind erg leuk zijn om aan dit soort spel deel te nemen.
Een deel van de reden is dat vaders vanaf jonge leeftijd fungeren als uitdagende communicatiepartners voor kinderen, wat de cognitieve ontwikkeling bevordert. Ze hebben de neiging om anders tegen hun kinderen te praten dan moeders. Vaders stellen meer vragen die een gesprek vereisen en "schatten" hun spraak niet wanneer ze met jonge kinderen praten. Ze gebruiken vooral wat-vragen, zoals ‘wat, waarom, wie, wanneer’. Dit soort vragen moedigt kinderen aan tot complexe antwoorden, waardoor hun woordenschat en taal worden vergroot. Dergelijke vaardigheden kunnen dan wegen bieden voor een verbeterde ontwikkeling van verbaal redeneren.
Het volgende verscheen oorspronkelijk in een ander formaat op de Kind & Gezinsblog, het omzetten van onderzoek naar cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling en gezinsdynamiek in beleid en praktijk
Dit geldt ook voor vaders met een laag inkomen. Daarom heeft spel het potentieel om de ongelijkheid tussen kinderen die opgroeien in omgevingen met minder middelen te verminderen.
Vaders met een lager inkomen lijken zich ook bezig te houden met betekenisvol ruig spel dat het sociaal en emotioneel leren van kinderen ondersteunt. In de context van spel overtreffen vaders met een laag inkomen vaak hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Veel vaders met een laag inkomen zijn geïnvesteerd en gemotiveerd om ervoor te zorgen dat hun kinderen de beste kans hebben op een goed leven en of ze nu wel of niet de specifieke waarde van spelen begrijpen, ze gaan begrijpen dat het iets zinvols is dat ze kunnen aanbod.
Dit is goed nieuws voor beleidsmakers en sociale wetenschappers die de hardnekkige cognitieve ontwikkelingskloof tussen kinderen met lage en hogere inkomens willen overbruggen, die al vóór de kleuterschool ontstaat.
Het is belangrijk om weerstand te bieden aan simpele verhalen. Niet alle gezinnen met een laag inkomen zijn vergiftigd arm en ontoereikend als ouders. Velen hebben het vermogen om door positieve interacties met hun kinderen de negatieve effecten van armoede op kinderen te verzachten cognitieve ontwikkeling, waardoor de volgende generatie de kans krijgt om te slagen in onderwijsomgevingen, die een weg naar economie vormen mogelijkheid.
Vaderspel is het beste voorbeeld van een capaciteit die cultureel ondergewaardeerd en vanuit beleidsoogpunt onderbenut wordt. Vaders helpen tijd te vinden om met hun kinderen te spelen, zou een zinvolle beleidsdoelstelling moeten zijn. Vanaf nu is dat niet het geval. Ruige vaders zijn grotendeels afwezig in gesprekken over de ontwikkeling van kinderen en menselijk kapitaal.
Helaas is het moeilijk om spelregels vast te stellen. Maar beleidsmakers kunnen vaders, hun partners en het publiek enkele feiten vertellen uit goed gevestigd onderzoek over de ontwikkeling van jonge kinderen. En ze kunnen kansen bieden voor vaderspel en vaders aanmoedigen om niet alleen voor hun kinderen te zorgen, maar ook om deel te nemen aan positieve en zinvolle interacties, waaronder spel. Ze kunnen ook beleid en programma's aanbieden die ouderschapsverlof omvatten wanneer een kind wordt geboren of wanneer een vader vrij moet nemen om in de behoeften van zijn kind te voorzien.
Als de autoriteiten er bijvoorbeeld op aandringen dat vaders alimentatie betalen na het uiteenvallen van de ouders, terwijl de bezoektijd wordt beperkt, ze laten kinderen in de steek en beroven hen van de mogelijkheid voor vaders om kinderen emotionele steun te bieden. Als Head Start uitsluitend praat over het helpen van moeders, verkleint dit de kansen van vaders om hun kinderen te ondersteunen in de weinige vrije tijd die ze hebben. Als verlofregelingen vaders alleen tijdens de kinderjaren thuis houden, bewijzen bedrijven hun werkende vaders een slechte dienst.
Als vaders gaan "betalen En play', moeten we opnieuw nadenken over hoe 'verantwoordelijk' vaderschap wordt gedefinieerd en hoe vaders moeten worden ondersteund, niet alleen om hun kinderen financieel maar ook emotioneel te ondersteunen.
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op
