Borte er dagene med talentfulle og begavede programmer for studenter som bare litt som kanskje ser ut til å ha en medfødt evne til å tenke raskere enn klassekameratene. God riddance. Studier utført det siste tiåret har vist at intelligens har langt mindre med natur å gjøre enn med næring. Gitt de rette omstendighetene, antyder dagens tenkning, kan nesten alle barn være begavede. Det er både et oppmuntrende funn og et ekstra press for foreldrene.
Dels håndbok og dels litteraturgjennomgang, Store sinn og hvordan du kan dyrke dem er utdanningsekspert Deborah Eyres forsøk på å lage en moderne ressurs for foreldre som kontekstualiserer nyere forskning og gir noen reseptbelagte tips om hvordan man kan samle smarte informasjonskapsler. Faderlig snakket med Eyre, som også er grunnlegger av Høy ytelse læring, om hvordan gjennomsnittlige pappaer kan hjelpe deres avkom til å bli eksepsjonelle.
Great Minds and How to Grow Them, av Wendy Berliner & Deborah Eyre er utgitt av Routledge
Jeg vet at forskning sier at mitt barns intelligens ikke er forhåndsbestemt, men det er sikkert en del av det. Er det riktig å tenke på intelligens som 100 prosent næring?
Det er et vanskeligere spørsmål enn du tror det ville være. Vi pleide å tro at det først og fremst var natur og ikke så mye næring, og nå tror vi det hovedsakelig er næring. Det kan være at vi har noen arvelige disposisjoner, men de er mye mindre betydningsfulle enn vi trodde.
Det vi vet er at intelligens ikke er løst, så folk kan bli flinkere – de er født «ikke laget». Og det vi trenger å konsentrere oss om er, i stedet for å prøve å bestemme hvem som er og hvem som ikke er begavet, må vi skape intelligens. Fra et foreldres synspunkt ønsker vi å hjelpe barnet vårt til å lykkes.
Med én setning, hva skal til for at foreldre skal maksimere barnas intelligens?
Sørg for at du skaper gode muligheter for dem til å lære, støtte dem i læringen, oppmuntre, men ikke press, og prøv å engasjere dem til å bli mer motiverte til å oppnå. Det er det, i et nøtteskall.
I boken din refererer du til «Læringens tre tidsaldre». Kan du lede meg gjennom dem?
Denne ideen kommer fra Benjamin Bloom. Han sier at den første biten er "lekenhet", hvor du er interessert i noe eller trukket mot det. Fra et foreldresynspunkt vil du passe på hva barnet ditt naturlig graviterer mot, så de liker å leke med tall, musikk eller den slags. Det andre stadiet, "presisjonsstadiet", er å lære de tekniske ferdighetene. Hvordan gjøre matematikk, eller spille piano. Til slutt kommer du til "originalitetsstadiet", hvor du bringer noe eget til det hele - du gjør det på din måte, og det er det mest givende for oss alle. I vitenskapen er det absolutt slik at de store gjennombruddene kommer fra ikke verdensknusende ideer, men fra å ha en dyp forståelse av et emne og være i stand til å jobbe innenfor feltet ditt med ekte presisjon, og deretter ta det neste steg. Når du har mestret det, leker du med det. Men nå spiller du kunnskapsrik.
Den tredelte tilnærmingen til å oppdra geniale barn
- Oppmuntre barnets nysgjerrighet ved å stille spørsmål og oppmuntre dem til å se etter løsninger, i stedet for bare å gi enkle svar. Forskning sier at det å tillate et barn å kjempe med å erobre enkle oppgaver kan oppmuntre til problemløsning og redusere mentale blokkeringer.
- Finn måter å la dem slite kort med oppgaver, som å ta på seg en frakk, og se om de kan finne ut av problemene selv. De må lære at utholdenhet gir belønning.
- Lær dem å tenke på læring som sammenhengende i stedet for separate ting ved å lede dem gjennom hvordan ting henger sammen. Spør dem "kan du huske en annen gang som skjedde," eller, når du leser en historie, "kan du tenke på en annen historie som denne?"
Hvor mye bør jeg hjelpe barnet mitt med lekser eller på klasseprosjekter? Jeg vil ikke stå i veien for genialitet!
Det første du må huske er at det er ditt barns klasseprosjekt, ikke ditt. Så ikke gjør det for dem. Men på den annen side, det du virkelig ønsker å gjøre er å engasjere deg og engasjere deg i det. Still dem noen utdypingsspørsmål om hva de tenker og hva de gjør, kom med forslag, men støtt virkelig deres tenkning i stedet for å påtvinge din egen tenkning. Det du virkelig prøver å gjøre er å bygge den neste klossen når det gjelder læringen deres. Hvis du gjør det for dem, vil de ha et tårn, men de kunne ikke bygge et nytt. Du ønsker å støtte dem på en slik måte at neste gang kan de klare det uten deg. Det du prøver å gjøre til slutt er å gjøre deg selv overflødig.
Finnes det en måte å få barn til å tenke kritisk hjemme, som et atferdsendring jeg kan gjøre for å normalisere den måten å tenke på.
En, det er veldig viktig å lære å holde seg til ting. Så som forelder har du det travelt. Og fordi du har det travelt, tar du på deg barnets frakk for ham eller henne. De lærer at hvis jeg finner noe vanskelig, kan jeg finne noen andre til å gjøre det for meg. Når det du virkelig trenger, som forelder, er å la dem slite et minutt og se om de kan finne ut av det selv. Jeg vet at når du er opptatt er det fristende å bare gjøre det for dem, fordi det er raskere eller fordi det gjør mindre rot, men det er veldig viktig å la dem virkelig takle ting. De må lære at det meste ikke kommer lett med det første - du må holde ut, og at utholdenhet gir belønning. Hvis du krever at de fortsetter, vil de få den vanen, og det blir en god ting. At motstandskraft er én ting å oppmuntre. Jeg er bestemor nå, og jeg har et lite ni måneder gammelt barnebarn, og jeg så på at han prøvde å krype. Det er virkelig fristende å plukke ham opp fordi han blir frustrert, men det du virkelig trenger å gjøre er å bedømme hvor lenge kan du la ham fortsette å prøve til han blir skikkelig opprørt av det.
Somden andre, en helt annen, er nysgjerrighet. Nysgjerrighet er kjernen i, spesielt, å være god i vitenskap, der du ser nøye på hvorfor ting skjer. Se etter muligheter til å svare på nysgjerrigheten deres i stedet for å stenge dem. Hvis du ikke oppmuntrer til den nysgjerrigheten, blir de ikke ivrige læringer. Richard Feynman skrev i sin biografi at en av tingene hans far gjorde som oppmuntret ham til å tenke vitenskapelig var å oppmuntre ham til å løfte opp steiner og se på hva som er under dem. En ting til er å tenke på hvordan ting henger sammen. Si til barnet ditt "kan du huske en annen gang som skjedde" eller når du leser en historie "kan du tenke på en annen historie som denne". Det du prøver å gjøre er å lære dem å tenke på læring som sammenhengende i stedet for separate ting.
Og dette er alle ting som bare skjer i snittet i hverdagen i husholdningen din. Du trenger ikke å betale mye penger for å gjøre dem, eller skape spesielle muligheter.
Hvordan kan jeg sikre at barnet mitt får mest mulig ut av skolen?
For det første, støtte skolen. Selv om du faktisk tror at det de gjør på skolen [er feil], er det bare veldig viktig å støtte skolen. For ellers er barnet ditt i en posisjon der de ikke vet hvem de skal tro, familien eller skolen deres. Når det gjelder hva du kan gjøre hjemme for å støtte dem, prøv den typen ting jeg har snakket om. Når de gjør lekser, kan du også stille dem spørsmål [eller si ting som] "åh, se på den oppgaven du har fått. De ber deg koble ting sammen! Vi snakket om at det var viktig.»
Hva er en enkel endring en forelder kan gjøre akkurat nå for å øke sjansene for at barnet deres vokser opp til å ha et eksepsjonelt sinn?
Hvis jeg måtte velge én ting? Hør mer. Hvis du skal svare og hjelpe og oppmuntre barnet ditt, må du virkelig lytte til det de sier til deg. I våre veldig travle liv er vi ofte bare halve lyttere. Så hør nøye. Og så svar på det – svar på deres interesser.
