Barnet ditt trenger ikke å vite noe ennå for at du skal bekymre deg for utdannelsen deres - og det er det mange ting å bekymre seg om. Adaptiv læringsprogramvare, som bruker algoritmer som tilpasser seg individuelle utdanningsbehov, blir sett av noen som en potensiell løsning for noen av de mer irriterende problemene. Men ikke alle er overbevist, inkludert de desidert ikke-teknofobiske folkene ved Bill And Melinda Gates Foundation.
De har nettopp sluppet en massiv studere som finner ut at denne avanserte pedagogiske programvaren kanskje ikke er verdt å få det opparbeidet, fordi det ikke nødvendigvis fungerer. SRI International, et nonprofit forskningsinstitutt, analyserte data fra 20 000 studenter, 300 instruktører og 14 universiteter som bruker noen av de mest populære adaptive læringsprogramvarene der ute (ALEKS og Open Learning Initiative, for å nevne Noen). Studentene brukte enten programvaren som den eneste metoden for læring, kombinert med undervisning fra en lærer, eller ikke i det hele tatt. I de fleste tilfeller var det ikke mer sannsynlig at studenter som brukte programmene bestod kurs eller fikk bedre karakterer enn elever som lærte av et menneske – som du gjorde da du gikk oppoverbakke begge veier for privilegium.
Utdanningsinnovasjonsekspertene på Hechinger-rapporten kall studien den mest strenge i sitt slag og merk at alt i alt er takeawayene mer konstruktive enn kritiske. For eksempel antyder rapporten at elevene er best tjent med når teknologi kombineres med ansikt til ansikt undervisning fra læreren. Så igjen gjorde forskere et poeng av å merke seg at teknologien beveger seg raskt, og da disse dataene ble analysert, hadde flere fremskritt i programvaren allerede blitt gjort. Som resten av utdanningen er det rom for forbedring, og som resten av teknologien jobber de med det.
[H/T] U.S. News & World Report
