De utviklingsmessige fordelene for barn ved å leke med dukker

Denne artikkelen ble laget i samarbeid med våre venner på Barbie.

Når det gjelder barns utvikling, leketid er en alvorlig ting. Bare fordi det er naturlig for barn å tilskrive personligheter, behov og fortellinger dukkene deres gjør det ikke mindre bemerkelsesverdig eller utviklingsmessig viktig. Å pakke en dukke inn i «favoritt»-teppet eller kle på en dukke til jobben er både fantasifull lek og øving kl. menneskelig godhet. Spesielt har forskere funnet ut at litt nettverksbygging innen plastmiljøet begynner å sette opp små barn for mer vellykkede karrierer og liv. Dette gjelder på tvers av kulturer og er sannsynligvis den siste grunnen til at dukker er et globalt fenomen.

Den usannsynlige og vakre sannheten er at små barn hjelper menneskene de projiserer på dukker, og at disse anslagene på sin side hjelper små barn.

"Når et barn velger en dukke og legger ut på et eventyr, lager han eller hun en fortelling eller historie, som involverer leseferdigheter, fleksibel tenkning, selvutfoldelse, ta initiativ og mer», sier Jody DeVos, direktør for barneutvikling og læring i avdelingen for strategisk teknologi til Mattel. "I tillegg kan dukkelekens åpne natur tillate barn å trene rutiner eller sosialt interaksjoner som kan være vanskelige – for eksempel hvordan du kan løse en konflikt med en venn fra deres ekte liv."

I følge forskning, "late som lek," atferdskategorien samfunnsvitere tildeler samhandling med dukker, bygger trygge miljøer der barn kan eksperimentere med å se verden fra andre perspektiver, lære empati og samhandlingsstrategier i et miljø hvor de kan feile uten konsekvens. Jerome Singer, professor emeritus i psykologi ved Yale School of Medicine, forklarer at barn har en grunnleggende trenger å krympe den store, høylytte verdenen til en håndterlig størrelse slik at de kan teste ideene sine i hverdagen situasjoner. Når barn bruker leker til å lage realistiske scenarier eller fylle ut for venner, har de begge sider av hver samtale, lærer om kommunikasjon, problemløsning og empati underveis.

Dukkedesign kan moderniseres og optimaliseres og endres. Og de burde være for å gjenspeile verden som barn vokser opp i og vil leve i fremtiden. Når det er sagt, er dukker en teknologi som ikke trenger avbrudd. Dukker fungerer fordi barn ikke trenger instruksjoner for å forstå hvordan de skal brukes.

"I en nylig global undersøkelse uttalte mer enn 350 administrerende direktører at de mest vitale ferdighetene til ansatte og vellykkede mennesker i de neste 50 årene vil være kreativitet, kritisk tenkning og emosjonelle intelligens," sier Dr. Laura Jana, barnelege og forfatter av Småbarnshjernen: Ta vare på ferdighetene i dag som vil forme barnets morgendag, forklarer. "Kreativ lek lar barn begynne å lage scenarier for å bygge disse ferdighetene uten engang å innse det."

Jana omtaler tradisjonelle læringsferdigheter – du vet, lesing, skriving og regning – som IQ-ferdigheter. Kritisk tenkning, empati, kreativitet og samarbeid – det er det hun kaller "QI" ferdigheter (noen ganger blir disse referert til som EQ for emosjonell intelligens). "De blir oversett i formelle læringsmiljøer, men de er nødvendige," sier hun. "Å kunne lese følelser er like viktig som å kunne lese en bok." Med andre ord, alle Barbier, uansett hva deres tilsynelatende jobber kan være, er til syvende og sist lærer-Barbies.

Den gode nyheten for foreldre er at å legge til rette for dukkelek er i bunn og grunn en to-trinns prosess: Gi et barn en Barbie-dukke, så kom deg unna. Når det er sagt, sarents ville gjøre klokt i å holde et øye med hva som skjer - det er et vindu inn i følelseslivet til et barn. Men det er best å la barna styre dukken, siden det i bunn og grunn er en sosial utforskning.

"Disse lekemulighetene virker mye mindre formelle enn å leke med puslespill eller flash-kort, men læring trenger ikke å være formell når barnet ditt lærer om livet," forklarer Jana.

DeVos og Jana er enige om at dukkelek også er nyttig for gutter, som trenger å utvikle de samme emosjonelle ferdighetene som jenter og noen ganger ikke har lov til å delta i den slags følelsesmessig utforskning. Spesifikt kan gutter dra nytte av i hvilken grad dukkelek letter selvuttrykk, som er en sjelden ferdighet hos gutter før tenåringer (og også tenåringsgutter hvis du ønsker å komme inn i det). Det er lettere nå å forsyne gutter med guttedukker, hvis det er deres preferanse. Mer mangfoldig representasjon blant dukker hjelper barna med å velge leker som de både kan føle med og føle seg legemliggjort av. Nøkkelen for foreldre som leter etter den rette plastkompisen er bare å følge barnas spor.

"Subtile markedsføringsbilder tar bort et barns perspektiv på seg selv og andre. Hvis dukkelek former barnas evne til å tolke og kommunisere med seg selv og verden rundt dem helt ned til tilkobling av nevroner i hjernen deres, så må vi ta hensyn til om lekene og verktøyene vi gir dem representerer verden, sier Jana. "Rasistisk mangfoldige alternativer som finnes i mainstream er så viktig."

Hvordan kan foreldre sørge for at barnet ser seg selv i dukkene sine og skape positive rom der de kan lære sosiale leksjoner? Ved å tenke på dukker som gjenstander for hengivenhet og verktøy i stedet for som enkle leker. De kan være enkle i form, men dukker skaper verdener på en dyp og komplisert måte.

"For foreldre er det like viktig å anerkjenne de iboende fordelene med dukkelek som det er å bruke dukkelek som et undervisningsverktøy eller mulighet for spesifikke læringsmuligheter," sier DeVos. "Vi prøver å hjelpe foreldre å forstå verdiene av dukkelek, slik at de begynner å se denne kritiske leken som noe som er viktig for barnets utvikling."