Enten det er for mye eller ingen i det hele tatt, skolelekser er kjent for å produsere store følelser. Fra lærerne som tildeler det til barna som tar det med hjem og foreldrene som lurer på de nye matematikksystemene, alle interessenter i leksespill har sannsynligvis en lidenskapelig mening. Lærere gir lekser fordi de føler at de trenger det for at elevene skal lykkes. De barn ved bordet før middag vil mye heller gjøre noe annet. Og foreldre er enten lei av å kjempe med barna sine, eller rett og slett harme over mengden arbeid som sendes hjem.
LES MER: Den faderlige veiledningen til lekser
Men få av de som er fanget i den konstante strømmen av lekser, forstår virkelig om arbeidsarkene og de lange timene faktisk er verdt det. Hele systemet trives med tradisjon, overtro og et snev av forsettlig uvitenhet. Sannheten om lekser, som en pedagogisk velsignelse eller unødvendig belastning, krever en avmålt utforskning og mye nyansering. Her er de fire leksemytene som trives mer på lidenskap enn fakta.
Studier viser at det ikke er noen fordeler med lekser
De voksne som befinner seg i "lekser er forferdelig"-leiren vil peke på forskning som har vist få fordeler med lekser, spesielt når det gjelder de yngste elevene. De vil også merke seg at alle studier som viser en positiv fordel for lekser fokuserer på korrelasjon og ikke årsakssammenheng.
Selv om disse to tingene kan være sanne, betyr det ikke at det ikke er forskning som har avdekket fordelene med lekser. Faktisk forskeren hvem er metaanalyse av lekseforskning er oftest sitert av anti-leksesettet, har blitt en lekseforkjemper basert på mer moderne forskning enn 2006-oppdateringen av studien hans. At forskning viser at lekser kan hjelpe barn med å utvikle kreative ferdigheter og forståelse.
OGSÅ: 4 leksemyter som foreldre bør vurdere
Mer enn det, lekser hjelper foreldre med å bli orientert mot løpet av barnas utdanning. Det kan også hjelpe foreldre med å vise læringsproblemer til lærere og spesialister som ofte er mer enn villige til å hjelpe. Til slutt kan det tillate foreldre å gi barna et godt perspektiv på viktigheten av utdanning - så lenge foreldrenes holdning til lekser ikke er negativ.
Det bør også bemerkes at Utdanningsforbundet og Foreldreforbundet har blitt enige om ganske spesifikke retningslinjer for hvor mye lekser som er gunstig. Retningslinjen kalles 10-minutters-regelen og den sier at barn kun skal få 10-minutters lekser per nummerert klassetrinn. Så en 1. klassing skal bare få 10 minutter lekser per dag mens en senior på videregående bør få to timer lekser per dag. Noe som er på linje med hvor fordelene med lekser er mest generelt manifestert: i de øvre klassene.
Lekser fører til større akademisk suksess
Bare fordi det er fordeler med lekser betyr ikke det at lekser i seg selv fører til akademisk suksess. Det er faktisk viktig å forstå at mange av studiene som har koblet lekser til prestasjon er avhengig av korrelasjon og ikke årsakssammenheng. Fordelene høstes også i stor grad av eldre studenter.
Det er svært lite bevis foreslår at de yngste elevene skal slite med lekser. Noen studier tyder faktisk på at lekser kan føre til at barn ser svakt på skolen. Og hvis det noen gang har vært en alder for å få barn begeistret for å lære, er det i de tidligste klassene.
I virkeligheten har nok de yngste elevene mer nytte av å leke ute etter skolen enn å bøye seg over lekser før middag, selv om det hjelper dem med kreativitet og forståelse.
Lekser gagner alle barn likt
Et av de største problemene med lekser er at det er helt avhengig av hjemmemiljøet. Det betyr at selv om det er fordeler med lekser, kan det hende at barn hvis foreldre ikke er forlovet eller bor i økonomisk utfordrede husholdninger, ikke ser fordelene deres jevnaldrende gjør. Dette er en av grunnene til at det er så vanskelig å få studier til å vise lekserårsakssammenheng i utgangspunktet. Det er rett og slett for mange variabler å kontrollere for.
Så mens noen barn kan ha foreldre med tid, tålmodighet og utdanning til å sitte og hjelpe dem å lære, andre barn har foreldre som er fraværende i leksetiden på grunn av arbeidsforpliktelser eller er for opptatt med foreldreoppgaver til delta. Likevel kan andre barn bli bedt om å bruke tiden hjemme på å jobbe i familiebedriften eller gi omsorg til søsken.
Og det er ikke som om lekser ikke krever en investering utenom tid. Moderne leksekostnader inkluderer nå tilgang til internett og en datamaskin. Familier må også ha inntekt til å kjøpe prosjektmateriell, eller ganske enkelt penner og papir. I de verste omstendighetene er det barn som sliter med å få nok mat og søvn, noe som begge vil påvirke evnen til å konsentrere seg om lekser.
Det finnes ingen reelle alternativer til lekser
Så hvis ikke lekser, hva bør barna gjøre for å fremme læringen utenfor skolen? Det viser seg at det er mange måter å fremme et barns pedagogiske suksess uten å tvinge dem til å knuse tall på et regneark.
En av de beste måtene å hjelpe barn på er å sikre at de leser utenfor skolen. Faktisk har noen skoledistrikter gjort unna lekser i stedet for obligatorisk lesing hjemme. Når barn leser, lærer de ikke bare om språk, de ser også verden gjennom andres øyne, bygger empati og strekker fantasien.
MER: Grunnskolelekser er sannsynligvis ikke bra for barn
Bortsett fra å lese, utforsker et barn som deltar i fri lek utenfor også sin verden. De lærer om grensene til kroppen sin mens de lærer om fysikk så vel som årstidene og den naturlige verden.
Selv når tilgangen til utendørs er begrenset, kan barn lære ved å spille spill. Å legge til tall i brett- eller kortspill er fortsatt å legge til tall. Spill krever også mellommenneskelige ferdigheter og ofte strategi. Det vil si at lekser ikke har monopol på at barna lærer hjemme.
