Følgende historie ble sendt inn av en faderlig leser. Meninger uttrykt i historien gjenspeiler ikke meningene til Fatherly som en publikasjon. Det faktum at vi trykker historien reflekterer imidlertid en tro på at det er interessant og verdt å lese.
Tidlig en morgen i 2040 vil jeg bli rykket ut av søvnen av en rambuk ved døren min. Et dusin FBI-agenter vil rive meg opp av sengen.
"Hva er belastningen?" Jeg vil kreve.
"Forbrytelser mot barndommen."
Jeg vil ikke være den eneste tiltalte. Under rettssaken vil kollegene mine og jeg stå sammen for å se våre tidligere studenter, våre fremtidige anklagere. Den raske Sophie Mark vil straffeforfølge.
"Hvor var du på Halloween Night, 2018?" hun vil spørre.
«Ut triksing med barna mine.»
"Det var vi ikke. Vi gjorde lekser."
Juryens øyne vil feste meg med forakt. Lekser på Halloween? Hvordan turte vi!
Hvorfor gir vi så mye lekser? Vi gjør det noen ganger ubevisst. Vi gjør det uten å sjekke kalenderen, uten å estimere tiden våre oppdrag vil kreve, uten å stille spørsmål ved hensikten med oppgavene våre. Vi gjør det av frykt - at testresultatene deres er for lave, jobbene våre usikre. Og vi gjør det uten å huske hvordan det var da vi var på deres alder, å komme hjem etter en lang dag på skolen og nyte noen timer med frihet til å leke, åpne en bok, åpne sinnet.
Jeg lurer på om Jeff Bezos gjorde tre timer med lekser om natten. Eller Bill Gates, Beyoncé eller J.K. Rowling. Herr Bezos, har jeg lest, var i garasjen hans etter skolen, og fant opp solovner og lekte søsknene sine. Beyoncé vant talentshow. Mr. Gates, kan jeg gjette, stirret på en skrivemaskin og tenkte at det må finnes en bedre måte. Og fru Rowling, vi kan være sikre på, leste for nytelsens skyld.
Bør vi avskaffe lekser helt? Ett skoledistrikt i New York (Long Beach) planlegger denne høsten. I stedet for tradisjonelle lekser vil grunnskoleelevene bli bedt om å WRaP ("Wonder", "Les" og "Spill"). Andre distrikter vil fordoble deres tro på at lekser, selv i en tidlig alder, hjelper elevene med å klare deres tid og oppgavene deres ⏤ slik at de kan være klare for ungdomsskolen, så klare for videregående, så klare for høyskole. Og mange private skoler vil fortsette å gi heftige lekser for å rettferdiggjøre sin heftige undervisning.
Hvordan vil WRaP-barna bruke tidens gave? Noen kan streame og spille seg inn i glemselen. Andre vil gjenforenes med forsømte lidenskaper. De fleste vil kjede seg - først. Og det er en god ting. Et ledig sinn er også innovatørens verksted.
Ifølge psykolog Edward Deci ved University of Rochester er en av de viktigste faktorene for å motivere barn autonomi. Gi dem fritid og frihet til å velge hvordan de skal bruke den, og de vil overraske deg med hvor mye de vil lære.
Politikere og skoleledere er glad i slagordet «ansvarlighet». Vi vil bli holdt ansvarlige for elevenes fremgang på skolen, advarer de. Men hva med deres fremgang ut av skolen? Hvem vil bli holdt ansvarlig for deres tapte barndom eller for fremtidens dempede kreativitet arbeidsstyrke, en nasjon av utbrente testpersoner hvis motivasjon ble begravet under et snøskred hjemmelekser?
Tidlig en morgen i 2040 håper jeg å bli vekket av at det banker på døren. Jeg vil finne en av mine tidligere elever på den andre siden, komme for å vise meg en kopi av en bok hun ga ut, en gullmedalje han har vunnet, eller forsiden av min egen avis med overskriften, MARK VALGT I A JORDSKRED; NATIONENS 51. PRESIDENT ER DEN YNGSTE.»
På skolen der jeg underviser, er mottoet vårt at jeg ikke gjør lekser, derfor gjør jeg det. Det er, tror jeg, derfor jeg er det. I denne epoken med lengre levetid og kortere barndom bør det kanskje være jeg tenker, og leker, og oppdager og drømmer; derfor er jeg det.
Steven B. Frank underviser i engelsk ved Le Lycée Français de Los Angeles. Han er forfatteren avKlassesøksmål(Houghton-Mifflin Harcourt, 2018), en mellomklasseroman om barn som saksøker for å få lekser erklært grunnlovsstridige.
