Zaskakująco mały procent naszej edukacji w dzieciństwie odbywa się w klasie. W każdym razie nie taki, który ma znaczenie – nie taki, który kształtuje nas jako ludzi i pamiętamy, dopóki nie jesteśmy starzy i sami wychowujemy dzieci. Dlatego w ten piątek zabieram moją 7-letnią córkę ze szkoły, aby wziąć udział w Globalny strajk klimatyczny. To i chcę, żeby zobaczyła, co to znaczy być zarządcą planety i uczestniczyć w proces polityczny. Te kwestie są dla mnie ważne i chcę, żeby były ważne dla niej.
Sam dzień strajku klimatycznego, jej czas poza murami jej 143-letniego budynku szkolnego najprawdopodobniej nie będzie wyglądał jak edukacja. Niewiele będzie materiałów do czytania, żadnych grupowych projektów edukacyjnych, wiele rzeczy nie będzie bardzo istotnych, a wiele z nich będzie przyziemnych. Będzie to wyglądało mniej więcej jak protest. Przynajmniej nauczy się czuć komfortowo w tłumie podobnych przekonań i pokazywać się jako przedstawiciel.
Będzie też dużo czekania. Zrobi trochę dobrowolnego czytania, prawdopodobnie
A jednak ta wycieczka ma tyle wartości.
Przede wszystkim nie idzie w ciemno. Zmiany klimatyczne są dla niej przyczyną („Musimy chronić przyrodę, ponieważ ona sama tego nie robi”, powiedziała mi pewnego dnia), ale nie w pełni rozumie. Jest w trzeciej klasie, więc efekt cieplarniany oznacza moment, w którym kończy się jej naukowe zrozumienie. Lekcje, które wyciąga z tego dnia, będą szerokie i nieco pobieżne. Mam tylko nadzieję, że między przekąskami a obserwowaniem ludzi i rozmowami z mamą, która ma udekorowaną Karierę w dziennikarstwie środowiskowym odbierze sobie jedną rzecz: poza murami klasy toczy się życie. Jest duży, złożony i trochę bezwzględny. Ponadto nie czeka na ukończenie studiów.
Szkoły mogą być duszne. Światło świata przenika do szkół publicznych, ale na pewno nie świeci. Lekcje w prawdziwym świecie są zbyt często przytłaczane przez kulturę testowania państwowego, która jest tak zajęta ocenianiem, czy dzieci dobrze sprawdzają się pod kątem Jedynego testu, który je tworzy lub łamie, może to przegapić punkt edukacji całkowicie. Świetni nauczyciele potrafią żonglować (imponująco) lekcjami życia połączonymi z harówką wielokrotnego wyboru, ale nawet oni mogą nauczyć tylko tak wielu rzeczywistych umiejętności. Common Core nie jest używany w prawdziwym świeciea program nauczania, który jest odpowiedni dla milionów, jest z założenia sztywny. Edukacja masowa jest skomplikowana. Klasa to błędne środowisko uczenia się. Życie też jest wadliwe. Rodzic powinien nauczyć dzieci, jak pracować w systemie i widzieć poza nim.
Jest jeszcze jedna rzecz, którą moja córka zobaczy: dzieci z mocą, pracujące poza systemem. Strajk Klimatyczny opiera się na dzieciach, które ciężko pracują, aby komunikować się z dorosłymi u władzy – aby wysłać jasny komunikat, że rozumieją, co się dzieje, i wcale tego nie akceptują. Strajk klimatyczny to „ruch młodzieżowy”, który znacznie mniej przypomina Woodstock of the Boomers, gdzie te szalone dzieciaki zrobiły kilka kontrkulturowych rzeczy i wygląda bardziej jak zrównoważony lobbing wysiłek. Ogromna masa ludzi — większość w wieku poniżej trzydziestu lat — rozpoznała gównianą rękę, którą otrzymali i krzyczą wyraźnie i zwięźle, aby ci, którzy mają władzę, coś z tym zrobili, zanim będzie zbyt późno. Uczniowie próbują dać reszcie świata edukację na temat granic krótkowzrocznego myślenia, na temat granic widzenia świata tylko w klasie. W końcu dzieci mają wiele do nauczenia dorosłych.
Teraz jest lekcja, jeśli kiedykolwiek była.
