Ta historia jest częścią Od początku: przewodnik dla rodziców dotyczący mówienia o uprzedzeniach rasowych, seria stworzona we współpracy z Johnson’s®, Aveeno® Dziecko i Desitin®. Jesteśmy tutaj, aby pomóc rodzicom poradzić sobie z trudnym zadaniem, jakim jest rozmowa z dziećmi o rasie. Przy tak obszernym temacie może być trudno nawet wiedzieć, od czego zacząć — dlatego połączyliśmy siły z ekspertami, którzy mają prawdziwe odpowiedzi na pytania rodziców.
Dla rodziców poruszanie tematu rasy i rasizmu z małymi dziećmi może być przytłaczające. Czy dzieci mogą w ogóle zrozumieć pojęcia rasy i tożsamości? A jeśli tak, to jak wcześnie mogą je zrozumieć iw jakim stopniu? Według ekspertów ds. rozwoju dzieci, już dwuletnie dzieci mogą wykazywać dyskryminację rasową – ale wraz z wiekiem są również w stanie zrozumieć takie tematy, jak przywilej i uczciwość.
Od niemowlęctwa niemowlęta potrafią rozróżniać rysy twarzy, kolor skóry i włosów, a nawet mogą preferować jedną osobę od drugiej ze względu na swój wygląd. Wynika to z teorii przywiązania: dzieci czują się najbezpieczniej w towarzystwie ludzi, którzy są tacy jak oni – więc ich opiekunowie są ich „grupą”.
„Po ustabilizowaniu wzroku niemowlęta potrafią odróżnić różnice w cechach fizycznych” — mówi Ana Marcelo, psycholog rozwoju dziecka i profesor na Clark University. „Mogą zacząć różnicować i rozwijać preferencje dla ludzi, których rozpoznają, więc nie jest przesadą stwierdzenie, że mogą również dyskryminować ludzi”.
Według Rashelle Chase, architekt treści dla KinderCare Zespół edukacyjny i członek organizacji ds. różnorodności, równości i integracji, dzieci mogą również odbierać niewypowiedziane wskazówki, które ich opiekunowie nieświadomie rzutują na temat rasy.
Na przykład, jeśli spacerujesz ze swoim 9-miesięcznym dzieckiem i zawsze przechodzisz na drugą stronę ulicy, gdy widzisz osoba kolorowa, Twoje dziecko może zinternalizować ten wzór i założyć, że określony typ osoby jest przerażający i powinien być uniknąć.
W wieku 2-3 lat, mówi Chase, dzieci są coraz bardziej w stanie przyswoić niektóre z panujących w społeczeństwie stereotypów i okazywać dyskomfort, a nawet strach w stosunku do osób o innym kolorze skóry, języku lub zdolnościach fizycznych – co zwiększa się wraz z rozwojem dzieci starszy.
Według Mary Garvey, dyrektor ds. innowacji i integracji na Instytut Sukcesu Dziecka, część tego uczymy się z zachowań rodziców. Ale dzieci są również bardziej skłonne do zauważenia różnic w innych ludziach, gdy zaczynają uczyć się powiązanych tematów, takich jak kolory i struktura rodziny. (Dlatego Twój maluch może niezręcznie wskazać rozmiar ciała lub teksturę włosów innej osoby w sklepie spożywczym).
„Niekoniecznie oznacza to, że zwracają uwagę na te rzeczy w negatywny sposób” – mówi Garvey. „Ale jako małe dzieci są już świadome różnic, które widzą u innych ludzi”.
„Dzieci nie są odporne” — zauważa dr Y. Joy Harris-Smith, nowojorski nauczyciel edukacji specjalnej, wykładowca i współautor książki ABC różnorodności: pomaganie dzieciom (i sobie!) Uwzględnij różnice. „Nie są odporni na to, że są tymi, którzy demonstrują rasizm, lub być może otrzymują rasistowskie działania. Mogą nie mieć odpowiedniego języka, ale nie są na to odporni”.
Przedszkole, czyli w wieku około 4 lub 5 lat, jest zwykle wtedy, gdy dzieci zaczynają tworzyć etykiety wokół innych ludzi. To dlatego, że Chase starają się zrozumieć świat i kategoryzować ludzi.
Badacze psychologii potwierdzili to w: sławny nauka lalek w latach czterdziestych. Badania wykazały, że białe dzieci w wieku od 3 do 7 lat generalnie preferowały białe lalki i przypisywały im pozytywne cechy — i że „uprzedzenia, dyskryminacja i segregacja” stworzyły poczucie niższości wśród afroamerykańskich dzieci i nadszarpnęły ich poczucie własnej wartości. (W następnej dekadzie wyniki badań zostały wykorzystane do uczynienia segregacji nielegalnej w znaku rozpoznawczym Brown v. Rady Edukacji.) Nowsze badania nadal wykazywać, że dzieci w wieku 3 lat zarówno kategoryzują ludzi, jak i rozwijają uprzedzenia i preferencje w oparciu o rasę.
Jak można się spodziewać, pięciolatki są jeszcze bardziej zdolne do bardziej jednoznacznego osądu o innych ludziach. Chase mówi, że dzieci w wieku przedszkolnym są w stanie zacząć samodzielnie oceniać, kto w społeczeństwie ma wysoki status, a kto nie. Na przykład, jeśli wszyscy nauczyciele w szkole są biali, a wszyscy dozorcy i kucharze to ludzie… kolor, dzieci mogą rozwinąć zrozumienie, że POC pracują w rolach służbowych, a biali mają więcej moc.
„Ale nawet w tej grupie wiekowej dzieci mogą zacząć rozumieć, co jest sprawiedliwe, a kto ma przywileje, a także umieszczać język za tym, co widzą, a nawet wykrzykiwać niesprawiedliwość” – mówi.
Uprzedzenia tej grupy wiekowej w stosunku do innych ras lub grup etnicznych mogą być również bardziej bezpośrednie w stosunku do ich rówieśników. Na przykład Garvey mówi, że ankiety prowadzone przez jej organizację wykazały, że dzieci inne niż białe zaczynają praktykować stereotypy rasowe przez ich kolegów z klasy we wczesnej szkole podstawowej. I studium od 2011 odkryli, że pięciolatki mają tendencję do myślenia, że członkowie ich „grupy” są milsi i mniej skłonni do kradzieży, co może mieć wpływ na to, z kim wchodzą w interakcję i zaprzyjaźniają się – i od kogo się omijają.
Oczywiście to, jak dzieci rozumieją rasę, ma wiele wspólnego z rozwojem ich mózgu. Ale rozwój mózgu nie jest procesem czysto biologicznym. Pielęgnacja, którą psychologowie nazywają „socjalizacją”, odgrywa również rolę w tym, jak dzieci postrzegają świat przez całe życie. Na przykład, jeśli rodzic lub opiekun przyjmuje perspektywę „nie widzimy kolorów” i odmawia zwróć uwagę na rasę, wtedy dziecko może być bardziej skłonne do okazywania dyskryminacji w stosunku do osób, które się pojawiają różne. To samo może być prawdą, jeśli dziecko nie dorasta w zróżnicowanym obszarze — samo przebywanie wśród bardziej zróżnicowanych ludzi może skłonić do pozytywnych rozmów na temat rasy, nawet między rodzicami a małymi dziećmi.
Ale poświęcenie czasu na otwarcie się na kwestie rasy i tożsamości — zwłaszcza podkreślanie pozytywów aspekty innych kultur — mogą mieć duży wpływ na to, jak Twoje dzieci postrzegają osoby, które różnią się od im. Według Garveya, badania przeprowadzone w Institute for Child Success wykazały, że kiedy rodzice prowadzą tego typu rozmowy o wyścigu ze swoimi dziećmi, dzieci częściej mają bardziej pozytywne myśli na temat różnych typów ludzie.
Ale poświęcenie czasu na otwarcie się na kwestie rasy i tożsamości — zwłaszcza podkreślanie pozytywów aspekty innych kultur — mogą mieć duży wpływ na to, jak Twoje dzieci postrzegają osoby, które różnią się od im. Według Garveya, badania przeprowadzone w Institute for Child Success wykazały, że kiedy rodzice regularnie mają tego typu objawy rozmowy na temat rasy i tożsamości, ich dzieci częściej mają bardziej pozytywne myśli na temat różnych typów ludzie.
Choć może to być przerażające, że małe dzieci mogą doświadczać lub utrwalać uprzedzenia i stereotypy, dobrą wiadomością jest to, że mogą również zrozumieć koncepcje uczciwości — aby rodzice mieli okazję wyjaśnić, dlaczego rasizm nie jest w porządku, i nauczyć ich, jak postępować sprawiedliwie i współczucie.
„Kiedy celowo rozmawiamy o uprzedzeniach i różnicach”, mówi Chase, „możemy pomóc naszym dzieciom zrozumieć, w jaki sposób te uprzedzenia są niesprawiedliwe i wpływają na ludzi”.
Aby uzyskać więcej historii, filmów i informacji o rozmowach z naszymi dziećmi na temat rasy, Kliknij tutaj.
