Kiedy dzieci rozpoznają się w lustrze? Jest trochę upiorny rozwojowy etap, przez który przechodzą dzieci, gdy rozwijają samoświadomość. W tym czasie mają skłonność do demonstrowania dziwnie rozszczepionego poczucia siebie. Biolog Daniel Povinelli z University of Louisiana uchwycił ten moment w 2001 roku, kiedy pokazał 3-letniej Jennifer nagranie jej siedzącej z naklejką na czole. Zapytał ją, co widziała. – To Jennifer. To naklejka – zaczęła, poprawnie. „Ale dlaczego ona ma na sobie moją koszulę?” Kiedy więc dzieci stają się samoświadome? To długa, dziwna podróż.
Okazuje się, że samoświadomość przebiega etapami. Chociaż Jennifer mogła zrozumieć działania w filmie, nastąpiła rozbieżność, jeśli chodzi o zrozumienie, że mała dziewczynka w filmie jest w rzeczywistości nią. Mały chłopiec patrzący w lustro może zrozumieć, że patrzy na przykład na własne odbicie, ale nie pojmuje, że obraz jest taki, jak on cały czas wygląda, bez lustra. Starsze dziecko może rozumieć trwałość swojego wizerunku, ale nie do końca rozumieć, że jest to również wizerunek, który widzą inni ludzie.
Oczywiście w pewnym momencie wszyscy osiągamy poziom tego podstawowego poczucia siebie. Ale rozwija się przez długi i złożony zestaw kamienie milowe, z których wiele pozostaje niezauważonych. Kiedy więc dzieci stają się samoświadome?
W 2003 r. Emory University Filip Rochat przepracował studia rozwojowe, aby skonstruować jego Pięć etapów samoświadomości, opisujący, jak dzieci uczą się identyfikować siebie i swoich bliskich jako odrębne byty, od: narodziny do 5 roku życia Każdy z etapów Rochata obraca się wokół testu lustra dla niemowląt, oceny samoświadomości, która zyskała na znaczeniu w latach 70. XX wieku. Szympansy, delfiny i słonie przeszły najbardziej podstawowy test lustra, co oznacza, że mogą patrzeć w lustrze i gestem w kierunku malutkiego, bezwonnego znaku, który został namalowany na ich twarzach, gdy byli spanie. Ale test lustra nie kończy się na kropkowanych delfinach. Rochat stworzył Pięć etapów na podstawie badań interakcji noworodków i małych dzieci z lustrami, fotografiami i nagraniami wideo. Oto, co znalazł.
Etap 1 (narodziny): Dziecko w lustrze
Najbardziej prymitywny etap interakcji z lustrem polega na uderzaniu w nie bez świadomości, że to lustro. (Zapytaj ptaka, jak to jest uderzyć w nieskazitelnie czyste szklane okno.) Na szczęście badania sugerują, że ludzie pomijają ten etap całkowicie, co Rochat nazywa poziomem 0 lub „zamieszaniem”. Chociaż XIX-wieczny filozof William James napisał, że rodzą się niemowlęta w stanie „kwitnienia, brzęczenia, dezorientacji” Rochat twierdzi, że niemowlęta potrafią niemal natychmiast odróżnić siebie i nie-ja-dotyk. Istnieje podstawowa samoświadomość, że tak jest mój ciało.
Na poziomie 1 („zróżnicowanie”) noworodek wie, że istnieje różnica między jego obrazem a obrazami tła w lustrze oraz między nim a otoczeniem. Ale głębsze poczucie samoświadomości będzie musiało poczekać.
„Niemowlęta nie przychodzą na świat z wyłącznym wyrazem nieświadomości siebie” – pisze Rochan. „Wydaje się, że zaraz po urodzeniu niemowlęta są już w stanie zademonstrować poczucie własnego ciała jako zróżnicowanej istoty: bytu wśród innych bytów w środowisku”.
Etap 2 (2 miesiące): Manipulowanie lustrzanym odbiciem
Zaledwie dwa miesiące po urodzeniu niemowlęta osiągają Poziom 2 („sytuacja”). Teraz dziecko nie tylko rozpoznaje różnicę między sobą a otoczeniem, ale także zyskuje poczucie, jak jego ciało jest usytuowane w stosunku do tego środowiska.
Chociaż badania sugerują, że nawet noworodki mogą kopiować mimikę twarzy, dopiero po około 2 miesiącach dziecko odkrywa, jak manipulować własnym ciałem, aby reagować na otoczenie. Być może najlepiej ilustruje to badanie z 1992 roku, które wykazało, że dwumiesięczne dzieci mogą naśladować dorosłego wystawiającego język w lewo lub w prawo. „Oprócz odróżniania własnych działań od działań modelki” – pisze Rochan – „są również w stanie odwzorować swoją przestrzeń cielesną na cielesną przestrzeń modelki”.
Ale nie trzeba uczyć się języka, aby wykazać, że dwumiesięczne dziecko osiągnęło świadomość sytuacyjną. Zapytaj dowolnego rodzica: dzieci w tym wieku sięgają wszystko. Prosta czynność oszacowania odległości do obiektu w otoczeniu i sięgnięcia po niego jest kamieniem milowym samoświadomości. Ponieważ nie sięgasz po przedmiot, dopóki nie rozpoznasz, że istnieją przedmioty zewnętrzne w stosunku do ciebie.
Etap 3 (18 miesięcy): Podstawowa samoświadomość
To wtedy dzieci po raz pierwszy przechodzą podstawowy test lustra. W wieku od 18 miesięcy do 2 lat dzieci uczą się, że obraz w lustrze nie tylko różni się od reszty środowisko (Poziom 1) i nie tylko odrębne od środowiska w lustrze (Poziom 2), ale także reprezentację siebie (Poziom 3, "identyfikacja"). W wieku 18 miesięcy niemowlę sięgnie po znak namalowany na swoim ciele, wykorzystując jedynie obraz w lustrze jako wskazówkę, że coś jest nie w porządku z „ja”.
Być może dlatego właśnie 18 miesięcy to czas, w którym większość dzieci zaczyna rozwijać umiejętności językowe. Język wymaga „teorii jaźni w odróżnieniu od innych ludzi oraz teorii jaźni z punktu widzenia rozmówców”, kognitywisty Elizabeth Bates napisała w 1990 roku.
Etap 4 (od 2 do 3 lat): wzloty i upadki trwałości obiektu
Kolejne kilka lat jest rozwojowych niezgrabnych, co być może najlepiej uchwyciła Jennifer, trzylatka, która zastanawiała się, dlaczego jej wizerunek nosi jej ubrania. Rochan nazywa to dylematem „Ja-ale-nie-ja”. Na drodze do pełnej samoświadomości maluchy zaczynają identyfikować obraz w lustrze jako „ja”, ale często wracają do postrzegania go jako dziwnej, trzeciej osoby wersji siebie. To może być trudne do uchwycenia (i trochę przerażające do wyobrażenia). Ale to oznacza, że gdyby badacze zapytali Jennifer, kogo widzi w lustrze, prawdopodobnie powiedziałaby: "ja." A jednak, gdyby poproszono ją o opisanie trzech postaci w lustrze, mogłaby odpowiedzieć „Mamusia, tata i Jennifer.
Etap 4 („trwałość”) przychodzi powoli. „Wydaje się, że wciąż oscylują między świadomością siebie a świadomością widzenia kogoś innego stojącego przed nimi” – pisze Rochat.
Etap 5 (od 4 do 5 lat): Świt samoświadomości
Ostatni etap uderza jak tona cegieł w wieku około 4 lat i jest znany jako „meta samoświadomość” – lub samoświadomość. W tym wieku dziecko po raz pierwszy uświadamia sobie, że obraz w lustrze to nie tylko „ja” (Poziom 3) i nie tylko „ja” na stałe (Poziom 4), ale „ja”, które wszyscy widzą. Czterolatkowie często reagują na tę świadomość, stając się nieśmiałymi zwierciadłami, ukrywając twarze, gdy widzą swoje odbicia. Teraz, gdy wiedzą, że to właśnie widzą wszyscy inni, są niespokojni.
Dorośli również unoszą się na poziomie 5 – i chociaż nasze refleksje mogą nas łatwo niepokoić, w dużej mierze jesteśmy przystosowani do stałego ja, które wszyscy mogą zobaczyć. Rzeczywiście, kiedy legendarny antropolog Edmund Carpenter zaprezentowali lustro członkom plemienia Papui Nowej Gwinei w 1975 roku, przeskoczyli od razu do poziomu 5 – ale z całym rozczarowaniem, jakiego można oczekiwać od nowicjusza do opartej na lustrze meta-świadomości. „Zostali sparaliżowani” – napisał Carpenter. „Po pierwszej reakcji zaskoczenia – zakryciu ust i pochyleniu głowy – stali jak sparaliżowani, wpatrując się w swoje obrazy, tylko mięśnie brzucha zdradzały ogromne napięcie”.
Oto w skrócie samoświadomość: To jest lustro (Poziom 1); jest w nim osoba (Poziom 2); ta osoba to ja (Poziom 3); ta osoba będzie mną na zawsze (Poziom 4); i wszyscy inni mogą to zobaczyć (Poziom 5).
Zasygnalizuj pierwszy kryzys egzystencjalny Twojego 5-latka.
