Przykazanie „Nie kłam” nie jest niejasne; to opuszcza mało miejsca na nieprawdę które smarują koła społeczeństwa. Jednak profesor psychologii z University of Texas Dr Art Markman wyjaśnia, elastyczność jest mocno implikowana. „Lubimy proste stwierdzenia dotyczące naszych zasad etycznych, chociaż wiemy, że jest tam gwiazdka” – mówi. A w przypadku kłamstwa gwiazdka jest grubsza, grubsza. Aby móc uczestniczyć w społeczeństwie, ludzie – nawet mali – muszą kłamać. Zrozumienie, jak to zrobić, jest kluczową częścią dorastania, nawet jeśli rodzice często nie lubią poruszać tego tematu w tych kategoriach.
Markman rozważa pomoc dziecku w zrozumieniu, jak i kiedy kłamać, podobnie jak wyjaśnianie, jak przeklinać. Sugeruje, abyśmy uczyli dzieci o przeklinaniu nie dlatego, że same słowa są z natury złe, ale „ponieważ dziecko nie jest wystarczająco duże, aby zrozumieć społeczne sytuacje, w których są odpowiednie.” Zamiast pozwolić im zrozumieć to metodą prób i błędów, rodzice ograniczają próby z góry, a następnie starają się pomóc dzieciom unikaj błędów. Niesamowicie uczciwy czterolatek jest w porządku, ale maniery – i wszystkie te białe kłamstwa, które się z nimi wiążą – są oczekiwane od tych, którzy potrafią się wyżywić.
„Zdolności społeczne to narzędzie” — mówi Markman. „I jak każde narzędzie, może być użyte do dobra lub zła”.
Oszustwo wymaga tych samych zdolności umysłowych, które pozwalają dziecku być towarzyskim. Tak więc, skoro mózg dziecka rozwija zdolność do kłamstwa, dlaczego nie nagiąć tej zdolności świadomie w kierunku dobra? Nie wymaga fib fiszek ani specjalnych bajek o tym, jak w przeciwieństwie do Waszyngtonu Nixon mógł tylko kłamać. Wymaga to po prostu wsparcia naturalnych narzędzi, które już rozwijają w wieku około trzech lat: teorii umysłu i empatii.
Teoria umysłu to pojęcie sztuki dla metapoznania, które pozwala dziecku zrozumieć, że ludzie mogą mają pragnienia i myśli inne niż własne i że te myśli i pragnienia mogą być zmanipulowane. To fundament, na którym leżą i, co ważniejsze, budowane są relacje.
Rodzice mogą w rzeczywistości pomóc swoim dzieciom rozwinąć bardziej wyrafinowane zrozumienie społeczne za pomocą gier wykorzystanych w teorii studiów nad umysłem. Te gry zazwyczaj obejmują dwie osoby i upragniony przedmiot. Jedna osoba chowa upragniony przedmiot na oczach dziecka, a następnie opuszcza pokój, w którym to momencie dziecko jest proszone o przesunięcie przedmiotu. Kiedy osoba wróci, dzieci, które jeszcze nie rozwinęły teorii umysłu, zwykle zakładają, że: odpowiednik wie, gdzie jest przedmiot, ponieważ nie rozumie, że różne osoby mogą wiedzieć różne rzeczy.
Innymi słowy, możliwe jest wyłudzanie nieprawdy od dzieci bez teorii umysłu, ale to tylko reakcje. Kłamstwo jest wynikiem procesu rozwojowego.
„Im więcej ćwiczysz i pracujesz z nimi, aby naprawdę zacząć o tym myśleć, tym więcej mają tego wglądu” – mówi Markman. „Teraz istnieją naprawdę dobre dowody na to, że jeśli wyszkolisz dzieci, aby były lepsze w teorii umysłu, w rzeczywistości zaczną kłamać”.
Ale dobre kłamstwo to coś więcej niż tylko odkrztuszanie kłamstw. Jak może zaświadczyć każdy, kto kiedykolwiek pracował w biurze, ukrywanie się jest kluczową częścią ludzkiego doświadczenia, zwłaszcza w hierarchii. Rozważ klasyczny rodzicielski aforyzm „Jeśli nie masz nic miłego do powiedzenia, nie mów nic” w tym świetle. To jest przepisane kłamstwo zaniechania. Ale to wciąż kłamstwo – jeśli nie semantycznie, z neurologicznego punktu widzenia.
flickr / Leonid Mamchenkov
Dr Julian Keenan z Cognitive Neuroimaging Lab na Uniwersytecie Stanowym Montclair zbadał bardzo specyficzny kłamstwo przeoczenia zwane „palteringiem”, które wymaga od jednostki powiedzenia czegoś prawdziwego, aby być zwodniczy. Jest to powszechna praktyka w grach hazardowych — podwójny blef, w którym gracz może powiedzieć komuś o swojej legalnie doskonałej ręce, aby sprawić, by przeciwnik pomyślał, że blefuje. Oglądając skany aktywności mózgu uczestników podczas palterowania, Keenan zauważył coś niezwykłego. Mimo że mówili prawdę, ich mózgi świeciły, jakby kłamali.
„To intencja kryjąca się za słowami, które wypowiadasz, a nie ich rzeczywista semantyka” – wyjaśnia Keenan.
Wynika z tego, że wszystkie nieprawdy są kłamstwami, ale nie wszystkie kłamstwa są nieprawdą. I tu właśnie pojawia się empatia. Keenan wyjaśnia, że „paltering” często wiąże się z „innymi-centrycznymi” kłamstwami, drobiazgami wprowadzającymi w błąd i pochlebstwami, które sprawiają, że znajomi i bliscy są szczęśliwsi lub bardziej komfortowi. To właśnie pozwala nauczyć dziecko kłamania w służbie dobroci i bliskości.
Keenan zauważa, że dziewczyny szybciej się w tym radzą. „Mogą wychwycić korzyści płynące z kłamstw skoncentrowanych na innych i dowiedzieć się, jak dobrze jest to robić” – wyjaśnia. „Zobaczysz, jak pojawia się u dziewczynek w wieku około 4 lat. W przypadku chłopców dzieje się to dopiero w wieku 5 lub 6 lat”.
Markman ma skrót: czytanie. Chociaż telewizja jest standardowym środkiem przekazu dla dzieci, nie pozwala im zobaczyć wewnętrznych emocjonalnych działań i motywacji bohaterów. Nie dotyczy to książek. Czytanie dziecku lub uzależnienie go od czytania pomaga mu zrozumieć, że ludzie, czy to prawdziwi, czy fikcyjni, mają złożone życie wewnętrzne. To zrozumienie jest kluczową empatią i teorią umysłu.
„Jednym z powodów, dla których rodzice powinni wciągać swoje dzieci w czytanie ciekawych historii, jest to, że spędzają dużo czasu w głowach innych ludzi” – mówi Markman. „I im częściej to robią, tym lepiej potrafią myśleć o tym, co mogą myśleć inni”.
Jeśli prowadzi to zarówno do złych kłamstw, jak i do dobrych, Markman apeluje o cierpliwość. Szybka i gniewna kara generalnie prowadzi do większego oszustwa, a nawet unikania. To także kiepska strategia. Małe dzieci są bardzo złe w kłamaniu. Wciąż uczą się robić to właściwie. Lepiej być zaangażowanym w ten proces niż nie.
