A smoczek dla dziecka i koc bezpieczeństwa są znane jako „obiekty przejściowe”. Są przejściowe, ponieważ zapewniają pomost między okresem stałego, pocieszającego przywiązania do mamy i taty a rosnącą samodzielnością w świat. Są środkiem, dzięki któremu dziecko uczy się samoregulacji. Jednak obiekty przejściowe przestają być pomocne, gdy sprzyjają uzależnieniu. Więc w pewnym momencie rodzic musi wiedzieć, kiedy zabrać Pacyfikator.
„To zależy od tego, jak bardzo zależy im na tym, aby funkcjonować” – wyjaśnia pediatra dr Jack Maypole. doradca Goddard School i profesor nadzwyczajny pediatrii w Boston University School of Medycyna. „Jeśli zaczyna stać się przeszkodą nie do pokonania dla dobrego samopoczucia dziecka, może zaistnieć potrzeba opracowania strategii z partnerami w opiece nad dziećmi, opiekunkami do dzieci lub członkami rodziny” – mówi Maypole. Bo okazuje się, że kluczem jest spójność. Po prostu nie ma sensu mieć niespójnych wytycznych dotyczących używania smoczków, koców ochronnych, pluszaków lub innych udogodnień. A przede wszystkim wśród tych wskazówek powinno być to, aby nie zawstydzać dziecka za swoje zachowanie.
„To najgorsza rzecz, jaką możesz zrobić” – mówi Maypole. Chociaż przyznaje, że frustracja związana z zachowaniem obiektów przejściowych może być bardzo realna. „Bijesz ich za coś, z czym nie mogą nic zrobić. To po prostu nie jest konstruktywne”.
Jak zabrać smoczek, koc ochronny lub wypchane zwierzę?
- Upewnij się, że wybierasz czas na rozpoczęcie odstawiania od piersi, gdy dziecko jest zdrowe, ma dostępnych rodziców i nie doświadcza żadnych silnych stresorów.
- Upewnij się, że wszyscy partnerzy dbający o zdrowie Twojego dziecka, w tym dziadkowie, nauczyciele i opiekunki, są na pokładzie z planem.
- Upewnij się, że przedmiot jest dostępny tylko w najbardziej stresujących momentach w życiu dziecka i nagradzaj je, gdy go zwrócą.
- Zbuduj harmonogram, który powoli zwiększa niezależność bez przedmiotu i dodaje szereg nagród, aby zachęcić do zdobywania kolejnych poziomów.
Co ciekawe, wytyczne dotyczące odzwyczajania dziecka od obiektu przejściowego są dość spójne, niezależnie od tego, czym jest obiekt. Chodzi o to, aby obiekt był mniej dostępny, ale nie całkowicie niedostępny. Co ważne, obiekt jest dostępny w godzinach, kiedy jest to najbardziej potrzebne.
„Możesz też je pochwalić, jeśli oddadzą” — zachęca Maypole. „Daj im pięść lub przybij piątkę. Wzmocnij zachowanie, że oddanie go to świetna rzecz. Nagrody zawsze zaprowadzą cię dalej”.
Maypole sugeruje również stworzenie planu, wraz z celami, które pozwolą dziecku awansować, tak jakby grało w grę wideo. Może to być kwestia zbudowania kalendarza, w którym co tydzień celem jest spędzanie większej ilości czasu z dala od obiektu. Można to połączyć z prostymi nagrodami, takimi jak naklejki lub krakersy, aby zachęcić do przejścia na wyższy poziom.
Należy zauważyć, że niektóre dzieci trzymają się obiektów przejściowych nawet do 4 roku życia. Całkowicie w porządku jest pozwolić im dojść do wniosku, że nadszedł czas, aby ruszyć na własnych warunkach. „Mają tendencję do rezygnowania z tego poprzez połączenie presji rówieśników i samoświadomości lub szczerych zasad związanych ze szkołą”.
Ale co najważniejsze, Maypole podkreśla, że kluczem jest „Poznaj swoje dziecko, co wpływa na jego mocne strony i jak najlepiej jest zmotywowane”.
