Można by mieć nadzieję, że większość rodziców chce wychowywać funkcjonalne, dobrze przystosowane dzieci. Ten proces jest dość skomplikowany. Wymaga nauczania manier, kultywowania inteligencja emocjonalna, zachęcając do zachowań prospołecznych i wzmacniając Złotą Zasadę. Ale empatia to dziwna rzecz a dzieci mają trudności z rozszerzeniem go na ludzi, z którymi nie mogą się utożsamiać. Prowadzi to do zawstydzających zachowań, z których jednym jest tendencja dzieci do dziwnych zachowań wobec osób niepełnosprawnych i inaczej sprawny osoby. Powód, dla którego ma wszystko wspólnego z rodzicami.
„Z mojego doświadczenia wynika, że dyskomfort związany z ciekawością dzieci najczęściej dotyczy dorosłych” — wyjaśnia Jennifer Theriault. psychoterapeuta z Connecticut specjalizujący się w rodzinach z dziećmi niepełnosprawnymi oraz matka dziecka z mózgiem porażenie. „Dorośli często obawiają się, że ich dzieci będą niegrzeczne lub obraźliwe, więc uciszają je lub odpędzają, co tak naprawdę tylko zwiększa ich poczucie dyskomfortu. Dzieci są z natury ciekawe i nie sądzę, że naszym celem powinno być udawanie, że ludzie się nie różnią”.
Nie jest to oczywiście złośliwe – rodzice zazwyczaj chcą uniknąć niewygodnej sytuacji i dlatego dokładać wszelkich starań, aby uniemożliwić wszelką rozmowę lub zadawanie niewinnych pytań cierpko. Problem, wyjaśnia Theriault, polega na tym, że kiedy dzieci są korygowane za zadawanie pytań, dochodzą do wniosku, że cała sytuacja jest zła – tak zła, że nawet nie można o tym mówić. To nie za wiele dla zmniejszenie niezręczności lub sprawić, by dzieci czuły się komfortowo, a w najgorszym przypadku może stworzyć nieświadomą stronniczość. A z perspektywy Theriault taka wrażliwość nie jest nawet konieczna.
„Osobiście nie czuję się urażony, gdy dzieci pytają [mojego syna], dlaczego jeździ na wózku inwalidzkim, używa komputera, by mówić w jego imieniu itp. Wykorzystuję to jako okazję do edukowania ich na temat jego niepełnosprawności i tego, jak to na niego wpływa. Wyjaśniam też, jak bardzo jest do nich podobny – lubi te same programy telewizyjne, lubi spędzać czas z przyjaciółmi i tak dalej”.
Jak nauczyć dziecko indywidualnego traktowania osoby niepełnosprawnej?
- Nie rób z tego wielkiej sprawy: dzieci wiedzą, kiedy ich rodzice są zdenerwowani lub zdenerwowani, nawet jeśli jest to spowodowane nieprzewidywalnością pytań dziecka.
- Nie rób założeń: dzieci z różnymi zdolnościami mogą nie mieć wyrazistego języka lub chcieć nawiązać kontakt wzrokowy. To nie znaczy, że należy je ignorować.
- Maniery to maniery: zasady dobrych manier się nie zmieniają. Nikt nie lubi być gapionym, przerywanym, wyzywanym lub rozmawianym tak, jakby go nie było.
- Pytania są w porządku: rodzice powinni odpowiadać na skierowane do nich pytania, a nie skarcić dziecko za zadawanie niewinnych pytań innym.
Rodzice powinni szczerze i rzetelnie odpowiadać na kierowane do nich pytania. Niektóre mogą być oczywiste – na przykład pytanie, czy niepełnosprawność jest zaraźliwa – a inne mogą być wnikliwe. W wielu przypadkach dzieci mogły już mieć przyjaciół z różnymi zdolnościami. Jak zauważa Theriault, wiele szkół ma klasy integracyjne, a dzieci niepełnosprawne są włączone do głównego nurtu, dzięki czemu dzieci są znacznie bardziej narażone na osoby niepełnosprawne niż ich rodzice dzieci.
ZWIĄZANE Z: Powszechne imitacje diagnostyczne, które można pomylić z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Jednak dzieci, które są dziećmi, mogą popaść w powszechnie niegrzeczne zachowania, takie jak gapienie się, a nawet okrutne zachowania, takie jak wyzwiska. A kiedy tak się stanie, rodzice powinni traktować to jak każdą inną okazję do nauki. W końcu takie zachowania są niegrzeczne dla każdego.
„Najlepszą radą, jaką mam dla dorosłych, jest pamiętanie, że nasze dzieci uczą się z tego, co widzą, że robimy więcej, niż z tego, co mówimy” — radzi Theriault. „Im więcej ludzie dowiadują się, rozumieją i postrzegają osoby niepełnosprawne jako pierwsze, a nie zdefiniowane przez ich niepełnosprawność, tym lepiej będą w stanie się z nimi połączyć”.
