Nauczyciel mówi o wywiadówka może brzmieć jak język obcy. Jeśli byłeś nawet na jednym, wiesz, jak trudno jest zrozumieć nasz wewnętrzny żargon. Wiem, bo sam jestem zarówno rodzicem, jak i nauczycielem.
Rozumiem. Kochamy nasze akronimy. Czy zauważyłeś? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Często przypomina mi znajomych, których znam z wojska. I nawet gdy używamy słów, które wszyscy dobrze rozumiemy, czasami pojawia się podtekst, który może być trudny do ustalenia.
Ta historia została przesłana przez Ojcowski czytelnik. Opinie wyrażone w opowiadaniu niekoniecznie odzwierciedlają opinie Fatherly jako publikację. Fakt, że drukujemy tę historię, świadczy jednak o przekonaniu, że jest ciekawa i warta przeczytania.
Nie mogę pomóc ci zrozumieć wszystkich rzeczy, które twój nauczyciel mówi o twoim dziecku, ale jeśli chcesz jak najlepiej wykorzystać następną konferencję, mam do przekazania kilka informacji poufnych. A ponieważ konferencje rodziców z nauczycielami mogą być jednym z najskuteczniejszych sposobów pomocy dziecku postępy w szkole, przyjrzyjmy się ośmiu rzeczom, które mówią nauczyciele tacy jak ja i czym one są faktycznie mówiąc. Niezależnie od tego, czy organizujesz swoją pierwszą konferencję w roku osobiście, czy przez Zoom, myślę, że zgodzisz się, że zawsze najlepiej jest być na tej samej stronie.
1. „Twoje dziecko musi nauczyć się…”
Ten jest dość powszechny. Brzmi to mniej więcej tak: „Dziękuję za przybycie, panie i pani. Tak a tak, twoje dziecko ma się dobrze, jednak musi nauczyć się lepiej bawić z innymi w społeczności ustawienie." Kiedy nauczyciel mówi do ciebie to magiczne zdanie, tak naprawdę oznacza to: „Słuchaj, mam 30 dzieci tutaj. Żadna z nich nie pojawiła się dzisiaj, aby robić matematykę, czytanie i pisanie jako ich wybór numer jeden w życiu. Ale twoje dziecko szczególnie nie chce tego robić. Czy możesz w tym pomóc w domu?”
Widzisz, udzielanie rodzicom rad jest tak samo zabawne dla nauczyciela, jak znalezienie wszystkich naszych spinaczy do papieru zamienionych w małe miecze rozrzucone po pokoju. Więc nie zawsze będziemy wychodzić i to mówić. Wiemy, że nie potrzebujesz innej osoby, która doradzi Ci, jak wychować Twoje dziecko, i nie próbujemy Ci powiedzieć, jak to zrobić. Więc jeśli usłyszysz to od swojego nauczyciela, poświęcenie czasu w domu na popracowanie nad jakąkolwiek umiejętnością, z którą według nauczyciela Twoje dziecko mogłoby lepiej radzić sobie w klasie, będzie pozytywne tylko dla niego i dla całej klasy.
2. „Twoje dziecko powoduje zakłócenia w klasie”.
Na każdej karcie ze świadectwem każdego rodzaju znajduje się mała bańka, którą możemy kliknąć, z napisem „Uczeń powoduje zakłócenia w klasie”. Kiedy my kliknij go, chyba że wyraźnie powiemy inaczej, oznacza to, że czujemy, że dziecko tworzy te zakłócenia dobrowolnie. Prosimy uprzejmie o pomoc dziecku w ćwiczeniu zachowań w domu, które mogą pomóc. I tak, wiemy, że twoje dziecko i ty naprawdę już nad tym pracujesz, ale nadal musimy pamiętać, że konsekwentnie destrukcyjne zachowanie uczniów może naprawdę wykoleić lekcję lub wszystkie z nich.
3. „Sam jestem rodzicem”.
Kiedy nauczyciel zaczyna mówić o tym, co robi ze swoimi dziećmi w sposób, który jest przykładem, jest to kod: Chciałbym, abyś zrobił to sam. Oto przykład. Kiedy dziecko zasypia w klasie, czasami domyślam się, że w domu nie ma czasu na spanie. Ale żaden rodzic nie chce słyszeć, jak mówię: „Hej, czy kładziesz swoje dziecko do łóżka o przyzwoitej godzinie?” Więc zamiast tego mówię: „W naszym domu godzina dziewiąta to pora snu. Zawsze czytamy naszym córkom przed snem”. A może staje się jasne, że Twoje dziecko nie może wykonać pracy na czas. Mógłbym powiedzieć: „Najpierw mój syn odrabia pracę domową, a potem się bawi”.
Zasadniczo nauczyciel próbuje nawiązać z tobą relację, ale nadal prosi cię o zmianę nawyków. Zanim się obrazisz, możesz zechcieć posłuchać. Nauczyciele tacy jak ja robią to od wielu lat. Sami może nie jesteśmy najlepszymi rodzicami, ale zebraliśmy dużo wiedzy na temat tego, co robią dobrzy rodzice. Tak więc „sam jestem rodzicem” może w rzeczywistości brzmieć bardziej jak: „To, co robili rodzice uczniów heteroseksualnych, to…”
I to jest rodzaj informacji, które najprawdopodobniej chciałbyś znać.
4. „Twój syn dużo mówi o grach wideo / telewizji / kanale na youtube”.
Kiedy słyszysz to na konferencji, nauczyciel najprawdopodobniej nie mówi ci, że kocha to, jak bardzo twoje dziecko kocha silnik czołgowy Thomasa lub ich ulubionego influencera w mediach społecznościowych. Nauczyciel zwykle ma tu na myśli to, że dziecko mówi, pisze i myśli o czymś tak bardzo, że jego praca często kręci się wokół tego. W dzisiejszych czasach nauczyciele są zaniepokojeni ilością czasu spędzanego przed ekranem, jaki dzieci spędzają poza szkołą (średnie wahają się od 6 do 9 godzin w USA). Wolelibyśmy, aby czas w klasie był poświęcony na więcej zajęć akademickich, a nauczyciel uprzejmie prosi o pomoc, ograniczając czas spędzany przed ekranem w domu. Ponownie, zanim staniesz się defensywny, możesz chcieć zbadać, co: eksperci mówią o zbyt dużej ilości czasu na ekranie i efekty ma to na młodych ludziach (i ich ocenach).
5. „Ma duży potencjał, ale…”
To jedno z najczęstszych wyrażeń, które wypowiadam i często wydaje się, że jest źle rozumiane. Nauczyciele rozrzucają to, lamentując nad uczniami, którymi dorastali, i o których się martwią. Oznacza to jednak, że twoje dziecko marnuje swój potencjał, ponieważ nie jest zainteresowane szkołą, a co ważne, nauczyciel mówi ci, że jest to dla niego bardzo jasne. Możesz wziąć to na dwa sposoby. 1) Możesz założyć, że to nauczyciel. Hej, może to jest jednorazowe, a twoje dziecko po prostu nie jest w stylu nauczyciela. Jeśli podejrzewasz, że to może być to, możesz poszukać innego miejsca. Ale jeśli podejrzewasz, że jest to wzór, który słyszałeś wcześniej, to prawdopodobnie 2) Twoje dziecko naprawdę marnuje swój potencjał. Jeśli tak, to wiedz, że twój nauczyciel prosi CIĘ o pomoc TWOJEMU dziecku dostrzec ten potencjał i zmianę.
6. „Twoje dziecko ma jeden, dwa, trzy lub więcej poziomów poniżej w czytaniu, pisaniu lub matematyce”.
Często, kiedy to mówię, czuję się jak sprzedawca opon, który chce dać znać rodzicom, że muszą kupić nowe opony. Mówię: „Proszę pana/pani, potrzebujesz nowych opon”. Mówią: „Ale moje opony są w porządku”. Sprzedawca opon pokazuje klientowi zużycie wzdłuż krawędzi i podaje szacunkowy czas przed wypadkiem. To dość proste. Nie oskarżam cię o złe opony, prawda? Po prostu stwierdzam fakt.
Ale jako nauczyciel, kiedy mówię: „Twoje dziecko czyta znacznie poniżej poziomu klasy”, nie jestem w stanie przekonać większości rodziców, że wypadek się zbliża. Zapewniamy, że tak. Co można zrobić, aby to zmienić? To jest właśnie pytanie, które polecam.
7. „Jakie obowiązki/obowiązki wykonuje Twoje dziecko w domu?”
Rezerwuję to dla moich najbardziej agresywnie leniwych uczniów. Mam na myśli to, że wypowiadam to zdanie, że w klasie Twoje dziecko potrzebuje stałego nadzoru, aby wykonać najmniejsze zadania. Tak bardzo, że zastanawiam się, czy w domu dałeś mu oczekiwania, jakie mają inne dzieci w jego wieku. Jeśli odpowiedź brzmi „nie”, niezależnie od tego, czy przyznasz się do tego nauczycielowi, czy nie, możesz rozważyć podanie im kilku. To numer jeden, który łączy prawie wszystkich moich najciężej pracujących uczniów na przestrzeni lat.
8. „Twoje dziecko to przyjemność mieć w klasie”. kontra „Twoje dziecko jest doskonałym uczniem”.
Każdy z tych środków można pomylić z drugim. Jednak rzeczywiście są zupełnie inne! Doskonały uczeń oznacza, że dużo pracują i dużo się uczą. Jeśli Twoje dziecko jest przyjemnością na zajęciach, to znaczy, że ułatwia mi pracę i doceniam to. Mam nadzieję, że słyszysz je razem. Ale jeśli nie, sprawdź dokładnie, który jest który. Jedna jest najlepsza dla nich, a druga jest najlepsza dla twojego nauczyciela.
BONUS: „Chciałbym mieć 32 uczniów takich jak twoje dziecko”.
Jeśli to usłyszysz, natychmiast zabierz swoją uczennicę na lody, bo to mówi wszystko. Każdy nauczyciel marzył o idealnej klasie. A jeśli twoje dziecko jest obrazem, o którym myślą, gdy wyobraża sobie tę wymarzoną pracę, to gratulacje tato. Świetnie ci idzie.
Cokolwiek nauczyciel Twojego dziecka powie na konferencji, pamiętaj, że masz wybór, jak zareagować. Pamiętaj, że nauczyciele nie chcą zdobyć Twojego dziecka. Po prostu chcą wykonywać swoją pracę. Posłuchaj, co ci mówią, i spróbuj usłyszeć, co mają na myśli. Jeśli potrzebujesz większej jasności, zapytaj ich. Razem, przy odrobinie cierpliwości i zrozumienia, prawie każdy rodzic i każdy nauczyciel może stworzyć potężną kombinację, która pomoże każdemu uczniowi. Zobaczysz.
Tylko koniecznie posłuchaj.
Thomas Courtney jest nauczycielem piątej klasy w San Diego. Jego córka Onora jest piątoklasistką w klasie kolegi.
