Czytanie dla przedszkola to nie tyle samo czytanie, ile szukanie i rozpoznawanie słów związanych z wzrokiem. Ale do czasu, gdy dzieci mają 4 lata, zazwyczaj znajomy i zaangażowany w czytanie, szczególnie gdy czytanie lub czytanie gier jest część rodzinnego rytuału na co dziecko czeka. Wiele dzieci zaczyna lata szkolne gotowe do czytania książek przedszkolnych, ponieważ są czytane od lat. I to, jak się okazuje, jest właściwie pierwszym krokiem w pomaganiu przedszkolakowi w czytaniu.
„Rodzice przed szkołą mają wiele wspólnego z tym, jak rozwija się ich zainteresowanie. Doświadczenia, które dzieci mają przed szkołą, mają duży wpływ na rozwój miłości do czytania” – mówi dr Angela Baum, prezes National Association of Early Childhood Teacher Educators i profesor nadzwyczajny edukacji wczesnoszkolnej na University of South Karolina. „Kiedy dzieci widzą, jak czytamy dla przyjemności, uczą się, że czytanie jest zabawne”.
To całkiem prosta i łatwa lekcja, ale jako dziecko w wieku przedszkolnym wkracza w świat czytając samodzielnie, jest wiele, wiele rzeczy, które rodzic może zrobić, aby kontynuować lekcje nawet poza klasa. Na szczęście wiele z nich to zabawne, intuicyjne, głupie, przedszkolne gry do czytania, które stwarzają fantastyczne możliwości nawiązania więzi.
„Graj w gry słowami. Śpiewaj dużo piosenek. Czytaj dużo książek”, mówi Baum. „Kiedy jesteś w samochodzie, znajdź wszystko, co zaczyna się na „A” lub ach dźwięk. Wszystko to wpływa nie tylko na umiejętność czytania, ale także na radość z czytania”.
Pomaga także rodzicom angażować się z dziećmi w tematy, które naprawdę ich interesują, co wydaje się oczywiste. Ale ważne jest również, aby rodzice wspierali te zainteresowania, zamiast przykładać większą wagę do niektórych książek niż do innych. Na poziomie przedszkolnym każda okazja do czytania jest doświadczeniem edukacyjnym.
„Dobra nauka wygląda inaczej dla każdego. Nie chcemy mówić: „Och, naprawdę jesteś zainteresowany czytaniem powieści graficznych, ale to nie jest literatura wysokiej jakości” – mówi Baum. „Jeśli to właśnie kocha dziecko, to dobra nauka”.
Bez względu na to, co czytają, Baum zaleca rodzicom ćwiczenie tak zwanej rusztowania. Termin ten dotyczy rodziców zapewniających odpowiednią ilość wsparcia, ale nadal pozwalających dziecku na samodzielne rozwiązywanie problemów. Wymaga to dużo cierpliwości i dyskrecji, ale umożliwienie dziecku przebrnięcia przez mentalne blokady to ogromna część nauki, a obserwowanie ich zachwytu, gdy w końcu przeforsują wielkie słowo – lub nawet małe, z którym się zmagają – jest ogromnie satysfakcjonujący.
„Jeśli dziecko ci czyta, może utknąć na jednym słowie. Zamiast wskoczyć i powiedzieć „Oto słowo”, powiedz: „Jak brzmi pierwsza litera?” – mówi Baum. „W końcu będą w stanie zrobić to samodzielnie. Ważne jest, aby zwracać uwagę na to, gdzie jest Twoje dziecko, aby wiedzieć, jakiego poziomu wsparcia potrzebuje. Sposobem na to jest spędzanie z nimi czasu na czytaniu i dawanie im na to szansy.”
Umożliwienie dziecku obnoszenia się ze swoimi umiejętnościami jest również kluczem do procesu uczenia się. Jest powód, dla którego wiele dzieci lubi czytać na głos: są dumne. Ale wysondowanie rzeczy jest również niezwykle pomocne w ich rozwoju poznawczym. Jednym ze sposobów, aby osiągnąć ten poziom, mówi Baum, jest przekształcenie czasu opowieści w duet z rodzicem i dzieckiem wymieniając się ze strony na stronę lub rodzic zmieniający historię, aby sprawdzić, czy dziecko obserwuje przed siebie. To sprawia, że są skupieni i słuchają, a jednocześnie dają im szansę na pokazanie swoich rzeczy.
„Chcę podkreślić, nawet z moim 10-latkiem wciąż staram się mu czytać. Korzyści z tego płynące nie znikają, gdy dzieci się starzeją” – mówi Baum. „Nie zastępuj czytania z odczytaniem z. Podziel się odpowiedzialnością za czytanie: czytanie na zmianę. To świetna zabawa dla rodziców i dzieci”.
