Witamy w Świetne chwile w rodzicielstwie, seria, w której ojcowie wyjaśniają napotkaną przeszkodę rodzicielską i wyjątkowy sposób, w jaki ją pokonali. Tutaj Marcos, 48-letni tata z Wielkiej Brytanii, wyjaśnia moment, w którym dowiedział się, że jego syn ma problemy w szkole, oraz kroki, które podjął, aby mu pomóc.
Mój syn zawsze był dobry w ukończeniu i odrabia pracę domową. Jest naprawdę pracowitym pracownikiem. Ale zawsze miał problemy z ortografią. Kiedy poszliśmy na konferencję rodziców nauczycieli, nauczyciel powiedział, że radzi sobie naprawdę dobrze we wszystkich swoich przedmiotach, ale był porażka w tym obszarze. Kiedy z nim o tym rozmawialiśmy, był naprawdę wzruszony. Powiedział, że faktycznie miał kłopoty z nauczycielem, ponieważ nie radził sobie dobrze. Jest naprawdę sumienny w swojej pracy szkolnej i myślę, że był naprawdę zakłopotany, zmartwiony i zaniepokojony faktem, że ortografia jest dla niego trudna.
Tej nocy dowiedzieliśmy się kilku rzeczy. Jednym z nich było to, że nauczyciel początkowo sprawiał wrażenie, że nie wkłada wystarczająco dużo wysiłku w poprawę. Jego mama zasugerowała, że mógłby być
Postanowiłem spróbować pomóc mu poczuć się bardziej zrelaksowanym w całej sprawie. Powiedziałem mu, że to w porządku, że występował na jakimkolwiek poziomie, jaki osiągnął, o ile robił wszystko, co w jego mocy. Podjął wyzwanie.
Najlepszym sposobem, w jaki mogę opisać jego etykę pracy, jest to, że siadaliśmy razem, a na początku naprawdę nie chciał tego robić. Miał w głowie, że nie poradzi sobie dobrze. Ale próbowałem mu dać zaufanie że tak długo, jak starał się z całych sił i robił co w jego mocy, aby uzyskać jak najlepsze wyniki, to było w porządku.
Kiedy to przyswoił sobie, wydawało się, że czuje się bardziej komfortowo. Zdał sobie sprawę, że nie będzie miał kłopotów, ponieważ nie udzielił właściwej odpowiedzi. Z biegiem czasu, pracując z nim regularnie, a zwłaszcza w weekendy, nabrał pewności siebie. Zaczął robić postępy i zaczął mniej narzekać na to, że musi ćwiczyć ortografię.
W tamtym momencie nie miało dla mnie znaczenia, czy był dyslektykiem, czy też jest mistrzem ortografii. Ludzie są dobrzy w niektórych rzeczach, a nie tak dobrzy w innych, i to jest w porządku. Ale naprawdę chciałem się upewnić, że robi wszystko, co w jego mocy, i że jako tata dawałem mu pewność, że jest naprawdę fantastyczny w innych sprawach. Matematyka, historia i nauka. Jest w tym fantastyczny. Musiał jednak wiedzieć, że nie każdy może być dobry we wszystkim i że dopóki robi wszystko, co w jego mocy, to dobrze. Myślę, że to mu bardzo pomogło. Jego lęk o sytuacji rozproszonej. Był o wiele spokojniejszy. A ponieważ był spokojny, zaczął się poprawiać.
Będąc absolutnie szczerym, dorastając, miałem przeciwne doświadczenia. Robiłem najwyższe oceny i absolutnie nic innego nie było do zaakceptowania. To było dla mnie naprawdę trudne jako dziecko. Dlatego właśnie zdecydowałem się na inne podejście do mojego własnego syna. To duża presja dla dziecka, z którą musi sobie poradzić, a nie chciałem mu tego narzucać.
On też zaczął się poprawiać tak szybko. W ciągu sześciu miesięcy jego stan się poprawił, a po roku zaczął naprawdę błyszczeć jako ortograf. Ostatecznie zdobył nagrodę za „Najlepszy uczeń”. Wszystko to wydarzyło się, zanim faktycznie zdiagnozowano u niego dysleksję, której nawet nie byliśmy pewni.
Myślę, że gdyby w tamtym czasie mój syn wiedział, że ma dysleksję, nie zrobiłby tego ulepszenia że zrobił od tego czasu. Ponieważ nie wiedzieliśmy, podeszliśmy do tego również z innej strony, czyli zrozumieliśmy, że to dla niego trudne, ale chcieliśmy po prostu, żeby dał z siebie wszystko. Moją obawą przed zrobieniem czegoś przeciwnego było to, że gdyby został napiętnowany jako dyslektyk, myślę, że mogłoby to być dla niego sposobem na wyjaśnienie, dlaczego nie może się poprawić.
Teraz radzi sobie wyjątkowo dobrze. Regularnie dostaje pełne stopnie z testów ortograficznych. Wciąż się denerwuje, jeśli pomyli się, na przykład 11/12 dobrze. Ale kiedy wraca do domu ze szkoły, pierwszą rzeczą, którą mi mówi: „Dziś się pomyliłem, tato”, chce popracuj nad tym, co musi zrobić, aby upewnić się, że zna słowo, które pomylił, tak aby mógł to zrobić dobrze w następnej kolejności czas.
Jestem prawie przytłoczony, tak się cieszę, że wyszło tak, jak się stało. Fakt, że osiągnął te wyniki, które udało mu się osiągnąć.
