Wraz z wiekiem naszych dzieci coraz mniej dbamy o kamienie milowe w rozwoju. Przez przedszkole, wiele z najbardziej wywołujących niepokój kamienie milowe jak mówienie i chodzenie już minęły, miejmy nadzieję, że bez incydentów. Poza tym profesjonaliści szkolni monitorują uczniów pod kątem problemów rozwojowych, odciążając rodziców. Ale mniejsza koncentracja na kamieniach milowych ma swoje wady. Na przykład, jak nauczyć dzieci wiązania butów.
Nie ma sztywnych i szybkich zasad określających, kiedy dzieci muszą uczyć się specjalistycznych umiejętności życiowych, takich jak czytanie czy jazda na rowerze. Ale jedną rzeczą, której brakuje nam w kamieniach milowych, jest to, że wiedzieliśmy, kiedy się martwić. Idąc obok jednego. Rozmowa przez dwie. Wiązanie butów przez… uczelnię? Eksperci twierdzą, że sztuczka polega na tym, aby zacząć od ustalenia, czy Twoje dziecko w ogóle… chce by trafić na kolejny „kamień milowy”.
„Każde dziecko jest wyjątkowe, a zainteresowanie Twojego dziecka jest najlepszym wskaźnikiem tego, czy jest gotowe do rozwoju nauczyć się nowej umiejętności” – powiedziała Alyson Gembala, doświadczona nauczycielka wczesnego dzieciństwa i wydawca ChildhoodExplored.com
Kiedy uczyć dzieci ważnych umiejętności życiowych, takich jak wiązanie butów?
- Zrozum, że listy umiejętności, które dzieci powinny wykonywać w określonym wieku, to tylko sugestie.
- Pamiętaj, że każde dziecko rozwija się w innym tempie
- Zamiast nakłaniać dziecko do nowych umiejętności, obserwuj lub pytaj o jego zainteresowanie
- Nie porównuj swoich dzieci z innymi dziećmi
- Zaproponuj nauczanie umiejętności, które wydają się zbyt zaawansowane — niektóre dzieci mogą być gotowe wcześnie.
Co ważne, dzieci w tym samym wieku mogą mieć bardzo różne zdolności. Jeden sześciolatek może mieć zręczność manualną, aby zawiązać supeł sznurowadła, inny może walczyć ze łzami. Jedno dziecko może mieć pewność siebie, by zacząć czytać. Inni mogą czuć, że nie są wystarczająco dobrzy. Ale w przeciwieństwie do kamieni milowych dla niemowląt, dzieci są wystarczająco duże, aby czuć się jak gówno, gdy ponoszą porażkę – i przekształcają te niepowodzenia w długoterminowe problemy. „Jeśli spróbujesz nauczyć dziecko czytać, zanim będzie gotowe, poczuje się, jakby nie było dobre w czytaniu” – wyjaśnia Gembala.
„Przezwyciężenie braku pewności siebie jest znacznie większą przeszkodą niż nauka czytania, liczenia, pisania swojego imienia lub używania nożyczek nieco później niż u innych dzieci”.
Oznacza to, że rodzice też muszą zachować głowę. To, że dziecko twojego sąsiada potrafi jeździć na rowerze, nie oznacza, że jest gotowe stracić kółka treningowe. Poza tym wykresy umiejętności rozwojowych (i ich bliscy kuzyni „kamienie milowe”) nigdy nie są twardymi i szybkimi terminami normalnego rozwoju. „Listy umiejętności według wieku powinny być używane jako wytyczne, a nie mapy drogowe”, mówi Gembala. „Jeśli chcesz wiedzieć, czy Twoje dziecko jest gotowe spróbować czegoś nowego, zapytaj je”.
Jednak z drugiej strony wielu bardziej konserwatywnych rodziców opiera się nauczaniu swoich dzieci nowych umiejętności, które postrzegają jako niebezpieczne lub nieodpowiednie z punktu widzenia rozwoju. „Umiejętności, takie jak używanie noży i narzędzi, można wprowadzić wcześniej, niż większość rodziców zdaje sobie sprawę” – mówi Gembala. „Zaczęliśmy uczyć naszego syna cięcia nożem do masła pod nadzorem, gdy miał dwa lata. Ryzyko jest niskie, a użycie nowego narzędzia nie tylko buduje pewność siebie i niezależność, ale także buduje umiejętności motoryczne i koordynację ręka-oko, niezbędne dla wielu innych umiejętności”.
Z reguły podążaj za wskazówkami swojego dziecka. Jeśli mówią, że nie są gotowi na nową umiejętność, prawdopodobnie nie są. A jeśli powiedzą, że są gotowi, zapewnij nadzór i wskazówki, gdy tylko jest to możliwe. „Najważniejsze rzeczy do zapamiętania” – mówi Gembala. „Czy bezpieczeństwo i branie wskazówek od twojego dziecka.”
