Para muitas crianças britânicas, a música que crescem ouvindo com amigos, família, pais e parentes muitas vezes não se reflete nas aulas de música na escola. Assim, enquanto o professor tenta fazer com que eles ouçam Mozart, Bach ou Beethoven, em seus quartos, em casa, o rádio costuma sintonizar uma estação muito diferente.
Melhorar o acesso à música clássica para crianças de ambientes carentes tem sido uma prioridade para a educação musical e com razão. Porque não há nenhuma boa razão para que a filha de um pedreiro ou o filho de um balconista não deva ficar encantado com Mozart.
Mas é provável que para muitos desses alunos, ao invés de Chopin ou Vivaldi, eles estejam muito mais familiarizados com uma educação musical em hardcore musica de dança eletronica (EDM).
Este artigo foi publicado originalmente em A conversa. Leia o artigo original por Pete Dale, Professor sênior de música popular, Manchester Metropolitan University
Para estes jovens, esta é a “nossa música” e, ao ignorar isto nas aulas de música da escola, perde-se a oportunidade de ajudar estes alunos a se envolverem com algo que já lhes interessa naturalmente.
Muitas dessas crianças cresceram com essa música - suas tias, irmãos e amigos também gostam. E seus pais provavelmente eram ravers no apogeu da "acid house" ou nos anos subsequentes, quando "felizes hardcore ”e outras formas de EDM áspera e repetitiva forneceram a trilha sonora para a vida de incontáveis jovens pessoas.
As aulas de música na escola, no entanto, raramente reconhecem a existência de tal música na cultura britânica. Em muitas escolas, a cobertura da música de dança pode estender-se do Galliard ou do Pavan ao Disco, passando pela Valsa Vienense, mas não mais na maioria dos casos.
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Fazendo música moderna
O envolvimento sério com EDM rave e pós-rave na sala de aula é raro ao extremo. Até mesmo a sua música de dança mainstream clássica parece estar muito fora da agenda na maioria das escolas.
Isso ficou claro para mim quando dei treinamento sobre o uso de decks de DJ no ensino de música para um grupo de Ensine primeiro professores estagiários em 2013.
A Teach First vê jovens formandos recrutados em escolas difíceis e de baixo desempenho no centro da cidade para seus primeiros estágios de ensino. E ainda, apesar da forte prevalência da cultura jovem e de cenas musicais de nicho em muitas dessas cidades - grime em Londres ou bassline em Sheffield - nenhum desses jovens professores tinha visto esse tipo de equipamento usado nas escolas onde eles estavam colocações.
Isso ocorreu com uma exceção: um trainee admitiu que sua escola tinha decks de DJ, mas, infelizmente, ele explicou que nunca foram retirados do armário onde estavam juntando poeira, pois "ninguém sabe o que fazer com eles".
Encare a música
Eu também tinha pouca ou nenhuma experiência no uso de decks de DJ quando me tornei professor de música em uma escola secundária em 2003. O rap do MC era estranho para mim e nunca fui um grande entusiasta de EDM.
Mas devido ao caráter urbano da escola do Nordeste da Inglaterra em que eu estava trabalhando, logo perceberam que uma grande minoria dos alunos era apaixonada por uma forma de EDM feliz e hardcore conhecida Como "Makina”. Isto é um subgênero de hardcore techno - que se origina na Espanha. É semelhante ao hardcore do Reino Unido e inclui elementos de techno bouncy e hardtrance.
A maior parte dos alunos que curtiam esse tipo de música na minha escola eram considerados alguns dos alunos mais insatisfeitos e “em risco”. Mas, na verdade, aprendi muito do que sei agora sobre DJs e MCs com esses jovens.
Eu também fiz um pequeno esforço para aprender com DJs e MCs locais especializados sobre essa forma de fazer música e as habilidades do assistente, para que eu pudesse dar uma cobertura em minhas aulas.
Eu vi em primeira mão o efeito transformador o uso de DJing e MCing em sala de aula pode ter sobre os alunos. E ainda o uso criativo de decks de DJ juntamente com MC rap - uma tradição musical internacional para cerca de 40 anos - quase não é reconhecida como uma disciplina musical, mesmo em muitas das escolas do centro da cidade.
Conversas com o grande provedor americano de educação musical Little Kids Rock indicaram que uma situação semelhante ocorre nos Estados Unidos.
Perdido na música
Embora este tipo de música receba alguma cobertura em unidades de referência de alunos e clubes de jovens, e algumas escolas empregam especialistas visitantes para aprendizagem extracurricular, é extremamente raro encontrá-lo empregado em salas de aula regulares para aulas do dia a dia com a música regular professor. Mas, dada a disponibilidade de tecnologia mais acessível, como “controladores de DJ” e decks de CD, essa situação pode começar a melhorar.
Tornar nossas salas de aula relevantes para os alunos é de vital importância, porque se a escola parece culturalmente estranha e alienante - como de fato é para uma minoria significativa de jovens tipicamente urbanos - então, como educadores, estamos deixando para trás todo um grupo de amantes da música entusiasmados e apaixonados.
Envolver os alunos com a música que eles conhecem e amam é uma forma de tornar a escola mais familiar e acolhedora. E pode até ajudar a mudar alguns estereótipos sobre quais “tipos de pessoas” ouvem “quais tipos de música” no processo.
