De 5 anoscrianças entrando na pré-escola preocupam-se com a sua reputação, de acordo com uma revisão da literatura em Tendências em ciências cognitivas, e os alunos do jardim de infância podem até mesmo se esforçar como os adultos para manter um imagem pública.
“Crianças pequenas variam seu comportamento com base em quem está assistindo, e eles vão julgar os comportamentos de reputação de outras pessoas, ” co-autor na revisão Ike Silver, da Universidade da Pensilvânia, disse Paternal. “Tudo isso aparentemente surgindo ao mesmo tempo que, digamos, sua capacidade de ler um livro ou resolver problemas matemáticos simples.”
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Até recentemente, não estava claro se as crianças pequenas se importavam com sua reputação. Embora muita tinta tenha sido derramada descrevendo como os adultos mantêm suas imagens públicas, comparativamente pouca pesquisa focada em crianças. Duas décadas atrás, era aceito que o comportamento de reputação complexo não poderia surgir em crianças até os 9 anos.
Mas recentemente surgiram evidências do que Silver chama de “relações públicas diminutas”. Um estudo de 2014 descobri que crianças de cinco anos são mais generosos quando sabem que estão sendo observados, e esse efeito é ainda mais forte quando eles são observados por potenciais reciprocadores. Isso sugere que as crianças podem fingir generosidade para melhorar suas imagens públicas. Outros estudos mostraram que, uma vez que as crianças adquiram uma reputação positiva, elas lutarão para mantê-la - crianças em idade pré-escolar que são informadas de que têm uma boa reputação são menos probabilidade de se comportar de forma desonesta. E as crianças pequenas parecem reconhecer a reputação de seu capital social. 5 anos de idade oferecer avaliações positivas de colegas de classe para melhorar a classificação social de seus amigos. Aos seis anos, as crianças suspeitam de colegas que prejudicam a reputação de outras pessoas.
“Grande parte da pesquisa inclui crianças sendo colocadas em situações onde a reputação é relevante e mostra que as crianças variam seu comportamento de maneiras surpreendentes e, às vezes, enganosas ou estratégicas ”, diz Silver. Mas não está claro se as crianças estão enganando ativamente. Os pré-escolares são bons operadores que fingem generosidade para progredir ou são simplesmente mais abertos sobre sua bondade inerente quando há algo a ganhar exibindo-se? Silver e seus colegas não têm certeza. “Ainda não sabemos até que ponto isso se origina de um conceito consciente explícito.”
Silver espera que esta revisão da literatura estabeleça firmemente que as crianças se preocupam com sua reputação, e espera estudos futuros para examinar como pais e professores podem aproveitar esse fato para encorajar o bom comportamento. “Agora sabemos de forma relativamente convincente que as crianças são movidas por considerações de reputação, mas ainda não sabemos o suficiente sobre os limites desses comportamentos”, diz ele. “Ainda não temos respostas para essas perguntas ou recomendações concretas. Mas estamos dando passos nessa direção. ”
Até então, existem algumas lições para mães e pais. Ao interagir com seus pré-escolares e pré-escolares, tenha em mente que eles provavelmente se preocupam um pouco com a forma como os outros os vêem - e que eles estão constantemente recebendo dicas de você. Se você disser que eles têm uma boa reputação, eles lutarão para mantê-la. E se você mantiver sua própria reputação se gabando de forma desagradável, provavelmente eles farão isso também. “Também pode ser interessante tentar conversar com seu filho sobre suas percepções de reputação e avaliação social”, acrescenta Silver.
“Você pode se surpreender com o quanto eles pensam sobre essas coisas.”
