Em setembro de 2019, de seis anos Kaia Rolle foi preso na Elementary Charter School em Orlando, Flórida, por ter tido um acesso de raiva. Ela foi acusada de bateria e levada a um centro de detenção juvenil, onde suas impressões digitais foram coletadas e sua foto foi tirada. Mais tarde naquele dia, o mesmo policial que prendeu Rolle prendeu um menino de 8 anos. O incidente foi interessante, mas não único. Em 2017, um policial de Franklin, Indiana prendeu um menino de nove anos com autismo por brigar com outro aluno. A criança foi acusada de “agressão e dano criminal”.
Algum tgrupos de milhares de policiais e guardas de segurança percorrem os corredores da América 100.000 ish escolas públicas. As escolas que são, em sua maioria, alunos negros ou hispânicos, são mais fortemente policiadas. Nos estados do Atlântico Sul e Médio, mais de 90 por cento do ensino médio público os alunos frequentam uma escola que tem um policial.
Nem sempre foi assim.
A polícia entrou em massa nas escolas pela primeira vez depois do Massacre de Columbine em 1999, que deixou 13 mortos.
Apesar do fato de que os tiroteios em massa são muito mais comuns nos subúrbios e nas áreas rurais, a maioria dos policiais escolares de hoje trabalha em distritos urbanos e em distritos fortemente negros em particular. Na Virgínia, as crianças negras representam 39% da população em idade escolar e 75% dos presos por oficiais de recursos escolares. Esses números não são excepcionais. Na Louisiana, as crianças negras representam 40% da população em idade escolar e 69% dos presos. Em 28 estados do país, a proporção de alunos negros presos é 10% maior do que a proporção de matrículas nas escolas. Em outros 10 estados, a participação é 20 pontos percentuais maior.
Quando os policiais estão nas escolas, eles geralmente fazem o que foram treinados para fazer. Eles não se tornam amigos dos alunos. Eles não fornecem aconselhamento ou apoio institucional, muito menos ensinam matemática. Embora alguns policiais trabalhem duro para se integrar às comunidades educacionais, a polícia está lá para prender e algemar crianças. Policiais prendem crianças que não vai guardar o telefone. Elas prender meninas que violam o código de vestimenta. Elas jogar menores no chão. Tudo dentro, escolas com a polícia relatou 3,5 vezes mais prisões como escolas sem polícia. Os tiroteios nas escolas continuam.
O que é interrompido pelo policiamento são as vidas escolares de crianças problemáticas. Crianças presas têm mais probabilidade de fracassar do que de prosperar à medida que crescem. Um estudo descobriu que mais policiais nos bairros de Nova York prejudicam as pontuações dos alunos negros; outro descobriu que adicionar policiais às escolas do Texas resultou em declínios nas taxas de conclusão do ensino médio e nas taxas de matrícula em faculdades. Interações constantes e negativas com a polícia ajuda as crianças a não confiarem em figuras de autoridade ou nas instituições ao seu redor - e isso também leva à desconfiança nas escolas e nos professores. Um estudo observou que “altas taxas de contato direto ou indireto com a polícia podem criar estresse... e respostas emocionais que prejudicam o desempenho cognitivo. ” Limitar a exposição aos policiais pode ser a única maneira que as crianças podem ter sucesso escolas.
Muitas crianças não são presas. Eles simplesmente são removidos das salas de aula por oficiais, que se tornaram a força disciplinar em escolas onde não existem conselheiros e os professores estão sobrecarregados e sobrecarregados. Se a suspensão não soa tão ruim, considere o fato de que a suspensão foi criada em meio à dessegregação federal das escolas públicas. Crianças suspensas e expulsas ou, nos casos mais extremos, levadas para a prisão, lutam para voltar aos trilhos. Uma única suspensão pode dizimar o desempenho educacional e o crescimento de uma criança por nove pontos ao longo de um cronograma de crescimento de conquistas; Isso aumentará a probabilidade de as crianças abandonarem a escola e acabarem no sistema de justiça criminal. A coleta de dados de direitos civis descobriram que crianças negras são punidas ou excluídas das salas de aula em taxas muito mais altas do que seus colegas, mesmo quando controladas por todas as variáveis.
Muitas escolas adotaram políticas disciplinares severas, freqüentemente chamadas de políticas de tolerância zero pelos funcionários da escola. A teoria por trás da política sugere que níveis mais altos de disciplina criam alunos mais obedientes, que verão o aluno punido e se comportarão de maneira mais adequada. Mas essas políticas se parecem muito mais com “janelas quebradas” do que com policiamento comunitário.
Em programas quebrados do Windows, mais popularmente utilizado pela primeira vez pelo ex-prefeito da cidade de Nova York Rudy Giuliani e seu comissário de polícia, William Bratton, pessoas são presas e acusadas de crimes menores, como vandalismo, beber em público, evitando tarifas de transporte público ou simplesmente existindo no lugar errado na forma errada Tempo. Crianças ficam com janelas quebradas em miniatura: elas são excluídas da oportunidade de serem educadas quando se comportam mal. Em escolas com tolerância zero, os alunos negros enfrentam punições mais extremas e mais frequentes por infrações menores. Estudantes negros têm quatro vezes mais probabilidade de serem suspensos do que seus colegas brancos. Um estudo descobriu que mesmo uma suspensão dobra o risco de uma criança repetir uma série. Crianças que obtêm registros permanentes na escola sob as políticas de tolerância zero têm menos probabilidade de entrar na faculdade, conseguir empregos bem remunerados ou acesso a outras oportunidades educacionais. Uma em cada cinco escolas de ensino médio no país seguem políticas de tolerância zero.
A teoria de policiamento do Windows quebrado sugere que punir os cidadãos por infrações menores reduz o crime geral ao desincentivar as pessoas de cometerem o crime. Eles veem outros serem presos e se recusam a cometer crimes. Essa teoria chegou às escolas públicas. Mas, com base nas estatísticas de quem é punido nesses sistemas, há realmente apenas uma comunidade que é policiada com janelas quebradas, política de tolerância zero: pessoas e crianças de cor. Isso é um problema.
“Precisamos de uma redução dramática do papel da polícia na vida desses jovens, não de uma expansão de seu papel para mais aspectos de suas vidas”. Vitale diz. “O policiamento nunca será capaz de superar totalmente seu papel estrutural como uma força coercitiva.”
Existem coisas que ajudariam os alunos, no entanto. De acordo com a ACLU, 1,7 milhão de crianças estão em escolas com policiais, mas sem conselheiros. Três milhões de crianças estão em escolas com policiais, mas sem enfermeiras. Sete milhões têm policiais perambulando pelos corredores, mas nenhum psicólogo, 10 milhões de policiais, mas nenhum assistente social. Quinze milhões de crianças americanas não têm acesso a um conselheiro, a uma enfermeira, a uma assistente social. Eles só têm acesso à punição se saírem da linha. Removendo a punição e enchendo as escolas com ajudantes, as escolas americanas poderiam mudar - uma mudança que está muito atrasada.
