Seu filho traz para casa uma boa nota em uma tarefa de leitura ou matemática. Você está compreensivelmente orgulhoso e deseja reconhecer esta conquista e encorajar eles continuem tentando. O que você disse? As palavras provavelmente já saíram da sua boca antes de você pensar sobre isso: "Você é tão inteligente!" você declara, colocando a tarefa na geladeira.
Mas isso pode realmente ser a coisa errada a dizer.
Os pais influenciam se seus filhos desenvolvem ou não o que os psicólogos chamam de “código mental construtivo” - a crença de que a inteligência pode ser desenvolvida com o tempo. Crianças com essa mentalidade são mais propensas a enfrentar desafios, se recuperar do fracasso e acreditar que podem melhorar com trabalho duro. Quando os pais entregam elogio, reagem ao fracasso e até gesticulam e apontam com seus bebês, eles afetam o modo como seus filhos se desenvolvem e pensam sobre sua própria inteligência.
“Na paternidade em geral, é importante fornecer aos pais, todos os pais, apenas informações desde o início de que podem fazer uma grande diferença”, diz
O código mental construtivo é uma teoria desenvolvida porCarol Dweck, um famoso psicólogo da Universidade de Stanford e autor de Mentalidade: a nova psicologia do sucesso. Nopalestras eentrevistas, Dweck explica que crianças e adultos que aprendem que a inteligência pode ser desenvolvida com trabalho são mais propensos a enfrentar desafios, ser resiliente ao enfrentar contratempos e ter maior confiança e persistência. Aqueles que acreditam que sua inteligência é fixa têm mais probabilidade de desistir quando se sentem desafiados, acreditando que atingiram o limite de suas habilidades.
A maioria das pessoas se enquadra em algum ponto entre uma mentalidade fixa e uma mentalidade de crescimento, diz Rowe. (Para qualquer pessoa curiosa sobre onde eles se enquadram nesse continuum, eles podem tomarum pequeno teste no site de Dweck.) As intervenções destinadas a aproximar as crianças de uma mentalidade construtiva têm se mostrado extremamente eficazes. Em sua pesquisa, Dweck temnotas encontradas sobem depois que os alunos aprendem que a inteligência é maleável e os neurônios em seus cérebros são capazes de formar novas e fortes conexões como resultado de trabalho árduo.
Esse padrão é verdadeiro quando são os pais, e não os filhos, recebendo o treinamento da mentalidade construtiva.Em um estudo de 2018, Rowe mostrou aos pais um pequeno vídeo sobre como apontar e gesticular contribui para o desenvolvimento da linguagem para 10 a Crianças de 18 meses, e como um pai encorajando esses gestos pode impactar positivamente a vida de seus filhos desenvolvimento. Essa intervenção simples influenciou como os pais interagiam com seus filhos e, de modo geral, os levou a gesticular mais. Mas o efeito foi mais forte para os pais que tinham um código mental construtivo mais fixo antes de ver o vídeo, explica Rowe.
“A ideia é que os pais com uma mentalidade fixa podem não pensar que podem fazer tanta diferença no desenvolvimento de seus filhos”, diz Rowe. “E, assim, fornecer essa informação que, na verdade, durante a primeira infância, o meio ambiente faz uma grande diferença na vida das crianças desenvolvimento e compreensão de que, como pai, pode contribuir para as maneiras como você interage ou as oportunidades que você oferece para o seu filho."
A maneira como os pais reagem ao fracasso, por sua vez, influencia a mentalidade inteligente que seus filhos desenvolvem. Em um estudo de 2016, Dweck descobriu que os pais que tendiam a ver o fracasso como uma indicação das habilidades de seus filhos eram propensos a ter filhosque acreditava que sua inteligência estava consertada. Os pais que encararam o fracasso como uma oportunidade de crescimento, por sua vez, estavam mais propensos a ensinar a seus filhos que eles podem ficar mais inteligentes superando os desafios.
Então, como os pais podem trabalhar para criar filhos resilientes e voltados para o crescimento? Trata-se de repensar como você elogia seus filhos e como reage às falhas deles. Elogie o processo e o esforço que uma criança coloca em uma tarefa, em vez do talento inato da criança, diz Rowe. Isso significa trocar algo como "você é tão inteligente" por "é ótimo ver você se esforçando tanto nisso", diz ela. Crianças elogiadas por suas habilidades, em vez de seu trabalho árduo, têm mais probabilidade de ver seu talento como algo fixo e tropeçar quando enfrentam um desafio.
Os pais também devem estar cientes de como respondem aos contratempos. Descartar um fracasso como algo em que uma criança simplesmente não é boa, ou reagir de forma exagerada e ver o fracasso como um revés debilitante podem enviar a mensagem errada, diz Rowe. Em vez disso, os pais precisam encarar esses momentos como oportunidades de aprendizagem e ajudar seus filhos a descobrir como superar o contratempo.
Os pais também podem precisar se proteger contra o que Dweck chamou de "mentalidade de crescimento falso". Ao longo dos anos, a popularidade das ideias de Dweck as levou a serem simplificadas e mal interpretadas. Isso inclui pensar que as crianças só precisam se esforçar mais para ter sucesso e culpá-las por não se esforçarem o suficiente se não o fizerem, Dweckexplicado para Stanford Magazine em 2016. Além de elogiar o processo de aprendizagem, os pais e educadores precisam apoiar os alunos enquanto eles resolvem os problemas, ajudando-os a encontrar novas estratégias ou fornecendo ferramentas úteis,ela disse O Atlantico.
Então, como você reagirá na próxima vez que seu filho levar para casa uma nota, boa ou ruim? Comece respirando fundo e reconhecendo o quanto eles estão trabalhando duro e o quanto estão aprendendo. Com alguma sorte, essas conversas ajudarão seu filho a se tornar um aluno ao longo da vida que não tem medo de enfrentar desafios. Não é isso que todos nós queremos?
