Considerando uma mudança? Primeiro, considere o seguinte: Crianças que mudam de escola depois da 8ª série tendem a ter menor envolvimento na escola, notas mais baixas em leitura e matemática e um risco maior de abandono do ensino médio. Na verdade, estudos sugerem até mesmo transições normais entre o ensino fundamental e médio pode causar danos acadêmicos - e é melhor que os alunos frequentem Escolas K-8 e minimizando mudanças nesses anos de formação. Os impactos negativos da mobilidade estudantil são tão pronunciados que alguns estudos sugerem que toda a escola distritos com altas taxas de desligamento de alunos podem esperar taxas mais baixas de conclusão do ensino médio, geral.
Aqui estão os dados por trás dessas conclusões:
A mobilidade do aluno prejudica o desempenho acadêmico
Os cientistas há muito suspeitam que os alunos que mudam de escola tendem a ter resultados acadêmicos ruins. Um dos estudos mais definitivos deste fenômeno foi publicado em 1998 no American Journal of Education. Os pesquisadores analisaram dados de 13.000 alunos da oitava série e concluíram que "medidas de envolvimento social e acadêmico, como baixo notas, mau comportamento e alto absentismo, previram se os alunos mudaram de escola ou desistiram ", e que os alunos que mudar de escola mesmo uma vez entre a oitava e a décima segunda série eram "duas vezes mais propensas a não concluir o ensino médio". Aqui está uma análise de seus resultados:
Mesmo as transições normais causam danos
O estudo de 1998 analisou especificamente as “mudanças não promocionais” - mobilidade do aluno devido a fatores além da mudança do ensino fundamental para o ensino médio e do ensino fundamental para o ensino médio. Mas um mais estudo recente destacou os problemas mesmo com mudanças de rotina na escola. Os pesquisadores acompanharam quase 6.000 alunos do jardim de infância durante o ensino médio e concluíram que os pré-adolescentes que frequentam escolas K-8 (e assim, transferir apenas uma vez, em vez de duas vezes, no caminho para o ensino médio) têm autopercepção superior e notas mais altas, em em geral. As poucas áreas em que os alunos do ensino fundamental se destacaram não foram estatisticamente significativas. “Encontramos um impacto negativo do ensino fundamental e médio em comparação com as escolas K-8”, disse a coautora do estudo Elise Cappella, da Universidade de Nova York Paternal. Aqui estão os dados:
Ninguém se beneficia com a alta rotatividade nas escolas
Um relatório de 2014 do Estado da Geórgia concluiu que “a alta rotatividade nas escolas não só pode prejudicar os alunos que saem, mas também aqueles que permanecem matriculados”. Este relatório surpreendente analisou a porcentagem de alunos que mudaram de escola mais de uma vez entre a oitava e a décima segunda série, e descobriu que os distritos com mais a mobilidade estudantil também teve menores taxas de conclusão do ensino médio - sugerindo que um distrito inteiro pode ser arrastado para baixo pela alta mobilidade estudantil. Ilustramos essas descobertas com um gráfico de dispersão. Observe como a maioria dos distritos tem uma “taxa de rotatividade” de 10 a 20 por cento e uma taxa de conclusão do ensino médio de aproximadamente 75 por cento. Distritos com taxas de rotatividade mais baixas se aproximam de 100%; aqueles com taxas de rotatividade mais altas experimentam o efeito oposto.
