Crianças de três anos geralmente não mostram nenhum interesse particular no cuidado e manutenção de seus bens. Entre presentes e itens dados por parentes, crianças pode ser facilmente inundado em um excedente de riquezas eles não apreciam particularmente, pelo menos até que sejam perdidos ou arruinados. Ensiná-los a apreciar e valorizar o que têm pode ser uma lição muito cara; ainda mais quando o que está sendo arruinado é propriedade da família, como móveis.
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Começar as perguntas consumistas cedo, quando as apostas são baixas, ajuda a manter o ensino do valor das coisas acessíveis. Antes mesmo deles realmente entender dinheiro, as crianças podem entender que seu tempo tem valor, sugere Byron Ellis, CFP, o diretor-gerente da United Capital Financial Advisors e também pai.
Como ensinar as crianças a valorizarem o que têm
- Use empregos para ganhar recompensas - quando as crianças são muito jovens, empregos pequenos e curtos com recompensas imediatas os ajudam a entender que seu tempo vale dinheiro. Quando ficam mais velhos, os empregos podem demorar mais, as recompensas podem ser mais caras e pode levar mais tempo para ganhá-las.
- Use momentos ensináveis e consequências naturais - deixe-os experimentar as consequências naturais de negligenciar o que já é. Para os muito jovens, isso pode ser mitigado combinando um encontro fechado.
- Convide-os a investir na família - quem disse que a mãe e o pai devem ser as únicas pessoas a comprar os móveis? Crianças menores podem ajudar a escolher grandes compras para a família e talvez conseguir empregos que ajudem a cuidar delas. As crianças mais velhas podem fazer trabalhos domésticos para ajudar a pagar por isso.
“Crianças realmente pequenas não sabem sobre dinheiro. Não faz sentido para eles. Mas eles podem aprender facilmente que o tempo é uma mercadoria ”, diz Ellis. “Ofereça a eles algo que eles queiram, como sorvete, em troca de uma tarefa fácil - guardar os bichinhos de pelúcia. Quanto menor a criança, menor o trabalho, e a recompensa, seja ela qual for, tem que vir rapidamente, caso contrário, eles não entenderão a conexão. ”
À medida que as crianças ficam mais velhas, os empregos podem demorar mais, as recompensas podem ser maiores e pode levar mais tempo para ganhá-los. Isso vai render na idade adulta como uma forte ética de trabalho. Quando são jovens, construir essa conexão entre tempo e valor pode ser o suficiente para fazer com que as crianças apreciem o que têm - se investirem tempo cuidando disso, deve valer alguma coisa.
Se isso não for suficiente, os pais podem empacotar as consequências naturais da negligência em "situações difíceis" que são mais palatáveis para uma criança. Se uma criança deixa seu caminhão do lado de fora durante a noite ou deixa um livro em uma área de tráfego intenso para que seja pisado, um pai pode sugira que é hora de doar o item para uma instituição de caridade - iniciando uma conversa sobre se a criança vê o valor do item mais. Se a criança quiser resgatar o item, os pais devem estimular, aproveitando a oportunidade para ensinar o que significa cuidar dele.
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Os pais têm autoridade e capacidade absoluta para levar itens embora. Mas isso coloca o foco no comportamento dos pais, não na responsabilidade da criança de cuidar de seus itens. Empacotá-lo como uma chamada estreita cria a oportunidade de uma segunda chance para a criança e um momento de ensino para os pais. Algumas crianças podem não aprender de perto; para eles, a consequência natural pode ser um brinquedo danificado ou estragado.
Chamadas de perto não vão funcionar na propriedade da família - os pais podem não ter os recursos para doar um sofá, e as crianças provavelmente vão se divertir muito com a situação toda para realmente absorver qualquer lição. No entanto, existe uma maneira de fazer com que as crianças sejam investidas em bens da família: inclua-as no processo de compra. Eles podem ajudar a selecioná-lo e realizar pequenos trabalhos para cuidar dele - espanar uma mesa de centro, endireitar almofadas em um sofá, limpar a frente de um forno ou o painel de um carro.
E se eles não se sentirem investidos, todos podem acabar gastando algum dinheiro. Se uma criança destrói um sofá com um marcador permanente ou joga uma bola através de uma janela, ela precisa sentir as consequências de suas ações.
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“Pode ser irreal para eles pagarem algo que negligenciaram ou arruinaram sozinhos, mas eles certamente podem pagar por uma parte”, diz Ellis. “Se eles quebram uma janela, estragam uma peça de mobília, eles podem resolver isso fazendo trabalhos domésticos algumas horas por semana. Eles precisam ter um pouco de pele no jogo. ”
Pode parecer uma lição cara pagar por um sofá novo enquanto uma criança pega gravetos e mata o quintal para cobrir dez por cento do custo, mas contanto que eles aprendam essas lições antes de dirigirem o carro da família, é praticamente um roubar.
