Quando os bebês se sentem inseguros - seja devido à inconsistência normal de pais que trabalham exaustos ou a circunstâncias genuinamente perigosas e assustadoras - as consequências podem ser insidiosas. Seus sentimentos subjacentes e respostas emocionais refletem essa insegurança, com a criança sem memória específica do porquê, mesmo na idade adulta.
Lembre-se, ou a capacidade de lembrar um evento específico bem o suficiente para relacioná-lo a outros, não desenvolvem até os três ou quatro anos de idade, mas os bebês ainda formam memórias do momento de sua nascimento. Claro que sim; a quantidade de aprendizado que eles realizam em seus primeiros dois anos é uma boa demonstração disso. Essas memórias não podem ser lembradas, porém, porque o cérebro não se desenvolveu o suficiente. Em vez disso, essas memórias estão implícitas, uma espécie de linha de base que afeta o desenvolvimento cerebral subsequente, como a linguagem e as respostas emocionais ao estresse. Todas as memórias afetam comportamentos - isso é o que é aprendizado - mas o medo, a angústia e a frustração na infância podem ter um impacto de longo prazo no desenvolvimento psicológico.
“Se a criança está muito frustrada... para que a criança nunca dite quando eles são alimentados, quando são abraçados, quando estão secos... então a tolerância da criança para a frustração pode ser prejudicada ”, explica Gemma Marangoni Ainslie, PhD, uma clínica particular em Austin, Texas, e membro do corpo docente do Center of Psychoanalytic Estudos. “E você verá isso no futuro - certamente verá na escola, em termos de brigas interpessoais no playground, você verá em termos mais do que uma recusa energética típica de uma alta cadeira."
Isso porque as memórias são construídas funcionalmente, e não como imagens sólidas para serem lembradas mais tarde. Por causa disso, não é nada que uma criança possa apontar como a causa de seu temperamento explosivo. Isso é algo que não acontece até que uma criança seja capaz de se comunicar verbalmente, o que chega com uma série de outras funções executivas. Mas essas funções também tornam a exposição a imagens ou experiências assustadoras um pouco mais fácil de lidar.
Crianças em idade escolar podem lembre-se de uma imagem assustadora ou experimente bem o suficiente para falar sobre isso, o que significa que podem conversar sobre isso com os pais. E os pais podem orientar as crianças enquanto elas tentam descobrir o que viram em seu próprio conjunto de experiências. Eles não precisam saber as nuances da escala da força do vento de Beaufort, anatomia dos dinossauros ou política internacional. Tudo o que eles precisam é de um contexto adequado à idade e da garantia dos pais.
“Você pode contar uma história que forneça informações verídicas e verdadeiras, mas faça com que seja adequada à idade, no nível de compreensão deles”, explica Ainslie. “Todo tipo de imagem pede aos pais que traduzam para a criança. Em seguida, suas memórias serão definidas no contexto do que os pais oferecem sobre essa imagem. ”
Uma criança em idade escolar pode não ficar traumatizada por imagens assustadoras, na verdade. A estabilidade emocional de longo prazo pode ser determinada muito antes que a lembrança seja possível. Depende das experiências particulares da infância. Uma criança que se sente suficientemente segura - com nutrição suficiente, sono suficiente e estimulação suficiente prontamente disponível em sua programação - pode não considerar nenhuma imagem particularmente traumática ou muito pesado.
Os pais precisam ser os guardiões do que seus filhos veem. Mas se eles também forem diligentes, atenciosos e emocionalmente estáveis na infância, essa criança terá uma chance melhor de lidar com o que experimenta mais tarde na vida.
