O seguinte foi produzido em parceria com Blaze and the Monster Machines, Série pré-escolar baseada em STEM de Nick Jr. que diverte, educa e inspira por meio de conteúdo divertido e aventureiro.
Os pais de crianças em idade pré-escolar provavelmente estão familiarizados com Blaze and the Monster Machines, a popular série animada sobre monster trucks que ensina as crianças Aulas de STEM provavelmente os servirá bem em um futuro não tão distante sem motorista. O que os pais podem não estar tão familiarizados é como demonstrar essas lições na vida cotidiana. É aí que entra um brinquedo muito familiar.
Carros de brinquedo (e caminhões) dominam. Eles rolam. Eles correm. Eles quebram. Eles são ótimas armadilhas, massageadores de cabeça decentes e, em um piscar de olhos, discos de hóquei de rua altamente imprevisíveis. Acontece que eles também promovem o desenvolvimento físico e cognitivo das crianças. De acordo com o especialista em jogos Dr. J. Alison Bryant, brincar com caminhões de brinquedo pode ajudar as crianças a desenvolver um conjunto de habilidades fundamentais e entender melhor os conceitos de STEM.
Dr. Bryant, que fundou a consultoria líder em inovação e desenvolvimento da indústria de jogos PlayScience e atualmente atua como CEO, passou sua carreira estudando e pensando sobre o que torna as brincadeiras saudáveis, produtivas e divertidas. Entre o seu trabalho profissional e o seu “trabalho de campo” pessoal como mãe de dois jovens meninos obcecados com todas as coisas que rolam, incluindo o monster truck favorito de todos, ela coletou uma pilha de dados indicando que a brincadeira do veículo de brinquedo verifica todas as três caixas.
Como os caminhões de brinquedo promovem o desenvolvimento cognitivo e físico? Forçando as crianças a exercitar as habilidades motoras grossas e finas. No sentido mais simples, as crianças aprendem a mover as coisas. Eles veem a rapidez ou a lentidão com que os brinquedos rolam e aprendem sobre o que podem fazer dependendo de quanta pressão aplicam. É uma lição inicial para conhecer a própria força, embora o Dr. Bryant adverte os pais contra assumir que aprender o quão duro empurrar um veículo de brinquedo necessariamente se traduzirá em reconhecer o quão difícil é empurrar seu pequeno irmão. Ou não.
Depois de abrir e fechar portas, colocar pessoas nos caminhões ou mover trechos de trilhos, as crianças adquirem habilidades motoras finas. Então, quando eles juntam tudo e começam a lançar caminhões pelos trilhos e mover coisas pelo espaço, o desenvolvimento cognitivo acontece. “É assim que as crianças aprendem”, diz Bryant. “Suas mentes trabalham enquanto fazem coisas com as mãos. Está tudo integrado. É por isso que os carros de brinquedo são o pacote completo. ” E é assim que o aprendizado STEM começa a criar raízes - mesmo que as crianças não percebam o que está acontecendo.
Dra. Bryant viu isso acontecer em sua própria vida. No Natal passado, ela deu ao filho mais novo um brinquedo que basicamente equivale a um cano de PVC com uma janela descendo de um lado. (Ela é uma cientista brincalhona - ouça-a.) Ele rapidamente se tornou obcecado em rolar cada veículo de brinquedo que pudesse encontrar, observando eles passam voando pela janela e ajustam coisas como a altura do tubo ou a força de seu empurrão para fazer os brinquedos andarem mais rápido. “Porque, claro, esse é sempre o objetivo. Você é uma criança. Você quer que vá mais rápido. ” (Ver? Ciência.) Com certeza, seus irmãos gêmeos mais velhos também entraram em ação. Cognitivamente, eles estavam fazendo cálculos, mesmo que nenhum deles entendesse completamente a física por trás do que estavam fazendo - eles só queriam fazer a coisa funcionar melhor.
O exemplo dos caminhões descendo os tubos, diz Bryant, mostra a raiz do aprendizado STEM. Seus filhos estavam aprendendo dinâmicas de engenharia simples em torno de velocidade e massa (“O carro mais pesado desce mais rápido”), mas, mais importante, eles estavam tendo sua curiosidade aguçada. Por meio do jogo, eles estavam aprendendo a interagir criativamente com as habilidades e elementos essenciais que, eventualmente, permitiriam que eles aceitasse a física AP.
Vincular essas lições a um elemento da vida diária das crianças (como, digamos, uma série animada com monster trucks para solução de problemas STEM, por exemplo) adoça o pote. Chama oferece às crianças os exemplos e modelos de como jogar e alguns dos verbos para descrever esses conceitos. Os brinquedos correspondentes permitem que eles coloquem esses conceitos em prática em casa.
“O carrinho de brinquedo permite um verdadeiro aprendizado prático. Você não está apenas assistindo a um programa e aprendendo sobre trajetória ou flutuabilidade, mas agora está literalmente experimentando isso ”, diz Bryant. “É o aprendizado tátil, visual e sensorial do fazer. E sabemos que, para habilidades STEM, a melhor maneira de aprender é fazendo. ”
Na verdade, a conexão entre a vida real e o jogo é o motivo pelo qual os veículos de brinquedo resistiram ao teste do tempo. Porque enquanto os pais fazem o movimento do assento do carro todos os dias, seus filhos estão assistindo da parte de trás e desejando poder dirigir. Os caminhões de brinquedo permitem que façam isso.
“Isso coloca o dia-a-dia da criança no contexto, quando ela deixa de sentar em um carro e passa a ter a agência para brincar com ele”, diz o Dr. Bryant. Ela continua: “Meu filho de 2 anos enlouquece quando vê um ônibus escolar. Ele traz seu ônibus escolar de brinquedo no carro e vai e volta quando os ônibus escolares de verdade passam. Ele está vendo algo em seu mundo real com o que pode brincar. ”
