Não há duas crianças iguais. Eles têm diferentes pontos fortes, pontos fracos e paixões, muitos dos quais não ficam claros até mais tarde na vida. Isso é óbvio, mas também não é. As crianças são colocadas sob uma enorme - e muitas vezes debilitante - pressão para prosperar em uma idade precoce. Para aceitar testes. Para se preparar para o SATs. Para ir para a melhor faculdade. Se especializar. Tudo é liderado pela suposição insidiosa de que o sucesso inicial é o único sucesso. Isso está deixando as crianças estressadas e ansiosas e criando maus hábitos que transformam mães e pais no helicóptero-, limpa-neve-, cortador de grama-, e pais zangões que obstáculos claros para ajudar seus filhos a ter sucesso a qualquer custo.
Seria bom que os pais, segundo Rich Karlgaard, exercessem mais paciência. Em seu novo livro Pessoas que amadurecem tardiamente: O poder da paciência em um mundo obcecado por realizações precoces, Karlgaard, um empresário e autor de sucesso que não atingiu seu potencial até mais tarde na vida, busca vários anos de estudos, bem como entrevistas com neurocientistas e psicólogos sobre por que a maioria das pessoas não alcançar
“A correia transportadora [de testes padronizados] é projetada para revelar as habilidades de pessoas que possuem habilidades de processamento algorítmico rápido e habilidades de resolução de quebra-cabeças lógicos”, diz Kaarlgard. “Então vem a criança que tem grandes habilidades artísticas ou soleiras mecânicas. Em vez de suas forças serem reveladas, suas fraquezas são reveladas. Em seguida, nós os classificamos por suas fraquezas, e não por seus pontos fortes. ”
Paternal conversou com Kaarlgard sobre o início tardio, como os pais precisam pensar de forma diferente para ajudar seus filhos a ter sucesso de verdade e por que promover resiliência em crianças vai ajudá-los a dar o melhor de si.
Além do fato de você mesmo ter começado tarde, o que o inspirou a abordar esse assunto?
Havia uma história chamada “Silicon Valley Suicides,” sobre uma epidemia de suicídios entre alunos do ensino médio. Eu disse: "Eu tenho que sair da minha bunda e escrever isso, mesmo que eu esteja entrando nisso de fora."
Porque, em comparação com quando eu ia para a escola, hoje, a escola é muito mais estritamente focada e rigorosa em torno de notas de testes padronizados e na crença de que toda criança deve ir para a faculdade. Famílias educadas e famílias de classe média alta acreditam que não apenas todas as crianças deveriam ir para a faculdade, mas também para a faculdade de elite que pudessem entrar. Criamos essa competição incrível, começando no jardim de infância e até na pré-escola. Nova York, por exemplo, agora tem pré-escolas que cobram quase US $ 50.000 por ano, tudo para dar às crianças uma "vantagem" com a ideia de que 15 anos depois, elas entrarão em Princeton ou algo assim.
É uma pressão extraordinária e produz muita ansiedade. Existem taxas sem precedentes de ansiedade, depressão e até suicídio entre adolescentes e adultos jovens, porque crianças e jovens adultos são tratados como engrenagens de uma máquina, em vez de crianças que têm uma variedade de dons, paixões e motivações.
O que você aprendeu sobre o início tardio que pode ajudar os pais a entender como exercitar um pouco mais de paciência?
A maioria das pessoas não chega à idade adulta em pleno funcionamento antes dos 20 e poucos anos. Então você pode ser um prodígio em um campo específico, mas ainda não é um adulto em pleno funcionamento.
Houve também um estudo extremamente importante publicado em 2015, liderado pela Dra. Laura Germine, de Harvard, e Joshua Hartshorne, do MIT. Eles fizeram uma pergunta simples: Em que década de nossas vidas atingimos o pico cognitivo? A resposta, que foi realmente intrigante, foi: depende de que tipo de habilidades cognitivas você está falando.
A velocidade de processamento sináptico precoce e rápida, memória de trabalho - coisas que permitem que você faça muito bem em um teste padronizado ou torná-lo um grande programador de software, realmente floresce cedo, na adolescência e 20s. Todo o conjunto de atributos que permite que você se torne gestor, executivo, líder, melhor comunicador, porém, começa a ocorrer aos 30, 40 e 50 anos. Existem até atributos que apóiam o que podemos chamar de “sabedoria” em um sentido neurológico e isso acontece em nossos 60 e 70 anos.
Temos essa vida se desenrolando e, ainda assim, temos essa construção social de que a janela se abre quando temos cerca de 16 ou 17 anos. Se não passarmos por essa janela para ir para uma faculdade de elite com ótimas notas, etc, então o Google ou o Goldman Sachs não vão pensar que somos dignos de ser contratados.
Sim. Tantas crianças estão sendo treinadas para se tornarem ótimas pessoas que fazem o teste, a fim de se preparar para um futuro em que talvez nem tenham certeza do que farão.
Entrei em Stamford quando tinha uma taxa de admissão de 25 por cento para transferências de faculdade; hoje tem uma taxa de admissão de três por cento. Você realmente tem que ser um vencedor. Você tem que tirar A's ou melhor em cursos de colocação avançada. Você tem que iluminar os SATs. Você tem que demonstrar algum tipo de liderança em uma atividade extracurricular. E então essas crianças estão fazendo isso e esses treinadores de admissão em faculdades estão cobrando milhares de dólares por dia para treinar famílias como maximizar suas chances de entrar nesse tipo de universidade. Qual é o produto final?
Carol Dweck, uma psicóloga renomada que leciona psicologia para calouros em Stanford, escreveu um livro best-seller chamado Mentalidade, onde ela delineia a diferença entre uma mentalidade fixa e uma mentalidade construtiva. Ela diz que está vendo pessoas com mentalidades fixas aos 18 anos. Eles estão entrando em Stanford e, nas palavras dela, estão exaustos e frágeis e não querem estragar seus registros perfeitos. Um repórter do Washington Post foi citado no livro. Ela conversou com uma aluna do 10º ano e estava dizendo a ela para tentar diferentes cursos. O aluno do 10º ano disse: “Tenho medo. Posso tirar um B. ”
Isso é tão triste. O ensino médio não deve ser para enganar o sistema. É suposto ser sobre aprendizagem.
Eu queria dar aos pais e outras pessoas permissão para se afastarem dessa esteira se ela não estiver servindo bem a seus filhos. Se o filho deles começa cedo e eles estão indo bem nisso, e estão indo bem sem serem pressionados, tudo bem. Eu amo um mundo onde podemos ter florescer cedo, meio e tarde. Nada contra pessoas como os fundadores do Google ou do Facebook. Mas se seu filho não está prosperando nesse tipo de regime e eles estão deixando notas assustadoras no Instagram, o plano B não deveria ser dobrar. O plano B deveria ser dizer: Bem, o que é melhor para nosso filho aqui?
Acho que a consequência não intencional dessa pressão inicial é que as crianças pensam que são amadas apenas condicionalmente. Eles são amados apenas quando recebem A's, e não tanto quando recebem B's.
Você viu esse fenômeno em sua pesquisa?
Bem, um dos meus colegas de quarto da faculdade é psicólogo clínico em Pasadena. Muitos pais trabalham no centro de Los Angeles em empregos profissionais. Muito do que atrai as famílias é um adolescente problemático. Então, contei uma conversa que ele teve: um pai entrou e disse que o garoto não está indo bem na escola, ele está saindo com amigos que ninguém reconhece. Então, meu amigo Jeff tem uma conversa com este jovem e determina que eles não são garotos ruins com quem ele anda. É um clube de automóveis. São crianças que gostam de ajustar carros. Os pais nem perceberam porque a criança tinha vergonha de mencionar. Então, meu amigo Jeff traz essa informação aos pais e o pai em particular reagiu mal quando Jeff disse: “Talvez a faculdade não seja a coisa certa para ele no próximo ano. Talvez ele devesse conseguir um emprego em um centro de serviços Lexus e ir para a faculdade mais tarde. ”
O pai encostou na mesa, deu um tapa na mesa e disse: “Meu filho vai para a USC. eu fui para USC. Isso é o que fazemos nesta família. ” O pai só quer se gabar de seu grupo de colegas.
O tema do seu livro - ou uma mensagem principal - é que os pais precisam reconhecer que o caminho de todas as crianças é o mesmo. Nem toda criança vai direto do colégio para a faculdade.
A correia transportadora [de testes padronizados] é projetada para revelar as habilidades de pessoas que possuem habilidades de processamento algorítmico rápido e habilidades de resolução de quebra-cabeças lógicos. Então vem a criança que tem grandes habilidades artísticas ou soleiras mecânicas. Em vez de suas forças serem reveladas, suas fraquezas são reveladas. Bem, essa é a criança que não consegue ficar parada na escola, ou é o criador de problemas, ou o palhaço da classe.
Em seguida, nós os classificamos por suas fraquezas, e não por seus pontos fortes. Suponha que você seja o maior corredor de maratona do mundo. Em seguida, vem um teste que mede o quão bem você joga o arremesso de peso. Todos os corredores de longa distância são bem magros, certo? Esse tipo de teste não vai revelar seus pontos fortes. Isso vai revelar sua fraqueza quase absoluta.
Então, o que os pais podem fazer? Vá contra toda a sabedoria convencional sobre o que é necessário para eventualmente ter um filho financeiramente independente e diga "foda-se?" Isso é difícil.
É muito difícil. É particularmente difícil em famílias profissionais educadas em grandes centros urbanos como Nova York, Los Angeles, Seattle ou Dallas. Eles definem o padrão. Onde eu cresci em Dakota do Norte, meus amigos de lá não sentem tanta pressão. O garoto que tirou nota máxima vai para o estado de Dakota do Norte para se tornar um engenheiro civil que planeja ficar lá para construir barragens, pontes e usinas de energia, eles não sentem a pressão que têm de ir para MIT.
É quase como se eles estivessem mais sãos lá atrás. Mas uma porcentagem significativa da população com educação profissional está sujeita a essas pressões extraordinárias.
Paciência é a chave para os pais. Mas os que começam tarde também precisam aprender a ser resilientes, porque realmente aprender seus pontos fortes e fracos leva tempo. Os pais podem ter dificuldade em entender isso.
sim. Nada disso deve deixar os pais ou jovens adultos fora de perigo. Eu começo o livro dizendo: não é sua culpa se você fosse a criança cujas fraquezas foram reveladas em vez de cujas forças foram descobertas. Porque pode ser por vários motivos: pobreza, doença ou simplesmente porque seus dons estão em outro lugar.
Mas você precisa ter curiosidade, trabalho árduo e um certo tipo de visão periférica para oportunidades. Você não pode ficar cego para as oportunidades. Boa sorte pode estar te encarando, ou em um ângulo de 45 graus de distância, e você não está vendo porque não está olhando. Você tem que ter essa habilidade.
Qual é a grande lição aqui?
Você pode conseguir [grandes coisas] quando sente que é pressionado por outros, mas geralmente não é sustentável. Ser empurrado acarreta o risco de esgotamento, ansiedade e depressão. Não havia uma definição clínica de início tardio quando escrevi este livro, então propus algumas definições, e uma é alguém que floresce ou se desenvolve mais tarde do que o esperado. Eles costumam fazer isso de uma forma não convencional e surpreendem as pessoas ao seu redor que não viram o que aconteceria.
Mas a outra coisa que quero que as crianças saibam é que suas melhores perspectivas de florescer são quando você encontra você mesmo em uma interseção que explora seus maiores dons nativos, paixões e até mesmo seu senso de propósito. E então você se sente puxado. Quando você sente que está sendo puxado para algum destino superior, você está sendo puxado para o seu melhor. Então, o trabalho duro não o esgota. Depois, você começa a obter as coisas de que precisa.
Sei que isso soa um pouco menos do que tangível, quando descrevo dessa forma. Mas quando isso acontece, você sabe que acontece. É assim que as pessoas florescem. E não apenas uma vez. Esse estudo da Mass Gen sugere que, ao longo do arco de nossas vidas, nossas habilidades cognitivas irão evoluir. Certamente, nossas paixões irão evoluir simplesmente porque continuamos encontrando coisas novas e podemos redefinir nosso senso de propósito ou até mesmo ter um propósito diferente. Podemos florescer mais de uma vez.
