Se você tem observado os números e letras do mestre do seu jardim de infância e se pega pensando que a escola não é exatamente como você se lembra... você pode estar certo. Pesquisadores da Universidade da Virgínia analisaram as diferenças entre professores de jardim de infância em 1998 e 2010, e a maneira como suas expectativas em relação às crianças evoluíram é interessante (e um pouco agressiva).
Por exemplo, em 1998, apenas 31% dos professores achavam que as crianças deveriam aprender a ler no jardim de infância; em 2010, era de 80%. Em 1998, 29% achavam que as crianças deveriam saber o alfabeto; em 2010, era de 62%. Isso pode significar que houve um aumento de 50 por cento nos professores do jardim de infância que odeiam ler em voz alta, mas é mais provável que reflita uma diminuição drástica no tempo de recreação para as crianças.
Conforme as expectativas acadêmicas aumentaram, o tempo alocado para coisas como música e arte diminuiu, e as salas de aula refletem isso. O número de professores que dão às crianças pelo menos uma hora por dia de atividades selecionadas por elas caiu 16%. O espaço destinado ao jogo dramático? 29 por cento abaixo. Áreas de arte? Diminuiu 19 por cento. Mesas de água ou areia na sala de aula? 25 por cento abaixo. Do lado positivo, os incidentes de comer areia em sala de aula também diminuíram.
Semana da educação
Tudo isso seria ótimo se houvesse um aumento proporcional nas chutes de traseiro acadêmico. Mas enquanto os EUA continuam a se misturar no meio das classificações acadêmicas internacionais, estamos recebendo nosso almoço entregue a nós por um país queem média 75 minutos de recesso por dia. Se você quiser abordar o assunto com o professor de seu filho, aqui estãoalguns números para te apoiar.
[H / T] Semana da educação
