Ești acasă încercând să faci sos de roșii proaspăt, dar nu poți scoate roșiile din recipientul lor de plastic de la magazin alimentar. Zavorul de jos nu se deschide, așa că trageți mai tare. Deși nu ați mai văzut niciodată acest tip de recipient pentru roșii, ați deschis multe altele similare în trecut. După un minut de încercare, te oprești să analizezi situația – ar trebui să continui să împingi și să tragi? Ar trebui să ceri ajutor unui prieten? Ar trebui să renunți la roșii proaspete și să deschizi doar o cutie?
Luăm astfel de decizii tot timpul. Cât de mult efort ar trebui să depunem pentru ceva? Avem doar atât de mult timp și energie în zi. Cinci minute de a bâjbâi cu recipientul sunt cinci minute mai departe de a citi o carte, de a vorbi cu familia sau de a dormi. În orice situație dată, trebuie să decideți cât de greu să încercați.
Oamenii de știință cognitiv de dezvoltare ca mine sunt interesați de modul în care luăm decizii cu privire la efort. În special, cum decid copiii mici, care se confruntă în mod constant cu situații noi, cât de greu să încerce?
Dacă la început nu reușești, atunci ce?
Importanța efortului se extinde dincolo de deciziile noastre zilnice privind alocarea timpului. Studii recente arată că control de sine și persistenţă crește rezultatele academice independent de IQ. Chiar și al nostru convingerile personale despre efort poate afecta rezultatele academice. Copiii care cred că efortul duce la realizare îi depășesc pe cei care cred că capacitatea este o trăsătură fixă.
Având în vedere legătura dintre persistență și succesul academic, deciziile privind efortul sunt deosebit de importante în copilărie. Cu toate acestea, cercetările relativ puține au explorat modul în care copiii mici învață ce merită efortul.
Acest articol a fost publicat inițial pe Conversatia. Citeste Articol original de Julia Leonard un doctorand în științe cerebrale și cognitive la Institutul de Tehnologie din Massachusetts
Știm cu toții că bebelușii sunt observatori atenți ai lumii sociale. Dar ei nu se uită doar cu legături; bebelușii sunt mașini mici de învățare. Ei pot generaliza asemenea concepte abstracte ca relații cauzale și roluri sociale din doar câteva exemple. Chiar și un copil de 15 luni poate depăși un computer de nivel înalt în astfel de sarcini.
Ar putea bebelușii să facă și inferențe ample și generalizabile din câteva exemple când vine vorba de efort? Dacă da, atunci poate că „gritul” nu este doar o trăsătură de caracter. Poate că este flexibil și adaptabil în funcție de contextul social.
Doar renunțați... sau treceți peste eșec?
Pentru a explora această întrebare, colegii meiși eu le-a arătat copiilor de 15 luni unul dintre cele două lucruri: un experimentator care lucrează din greu pentru a atinge două obiective diferite (obținerea unui jucărie dintr-un container și scoaterea unui breloc de pe carabinier), sau un experimentator care a atins fără efort fiecare obiectiv.
Apoi i-am prezentat copilului o jucărie „muzică” inedită, care părea că poate fi activată apăsând un buton mare deasupra. (Butonul putea fi apăsat, dar de fapt nu activa nimic.) În afara vederii bebelușilor, am pornit jucăria muzicală cu un buton ascuns, astfel încât ei să audă că jucăria poate face muzică. Le-am dat bebelușilor jucăria muzicală și am părăsit camera. Apoi, codificatorii, care nu știau în ce stare se află fiecare copil, au vizionat casetele video ale experimentului și au numărat de câte ori bebelușii au încercat să activeze jucăria apăsând butonul.
Într-un studiu și un replicare preînregistrată (182 de bebeluși în total), bebeluși care au văzut un adult persistând și reușind a apăsat butonul de aproximativ două ori mai multe ori ca cei care au văzut un adult reușind fără efort. Cu alte cuvinte, bebelușii au învățat că efortul este valoros după ce au urmărit doar două exemple de un adult care muncește din greu și reușește.
O parte din ceea ce este interesant la această descoperire este că bebelușii nu au imitat doar acțiunile adulților; în schimb, au generalizat valoarea efortului la o sarcină nouă. Experimentatorul nu a demonstrat niciodată să apese un buton sau să încerce să facă muzică. În schimb, bebelușii au învățat din diferite exemple de acțiuni cu efort (deschiderea unui recipient sau deblocarea carabinierului) că noua jucărie probabil necesita și persistență.
Cu toate acestea, de cele mai multe ori când un părinte este frustrat, el se concentrează pe sarcina pe care o are la îndemână și nu pe încercarea de a-și învăța copilul valoarea efortului. Pot bebelușii să învețe valoarea efortului și de la adulții care nu le demonstrează în mod deliberat?
Pentru a răspunde acestei întrebări, am rulat din nou experimentul, eliminând orice indici pedagogic, cum ar fi contactul vizual sau vorbirea prietenoasă copiilor. Din nou, bebelușii au încercat mai mult în propria lor sarcină după ce au văzut un adult persistând și reușind. Cu toate acestea, efectele au fost mult mai slabe atunci când adultul nu a folosit niciun indiciu pedagogic.
Învățând tenacitatea urmărind tenacitatea
Educatorii și părinții doresc să știe cum să încurajeze persistența atunci când copiii întâmpină provocări. Studiul nostru sugerează că persistența poate fi învățată de la modelele adulților. Bebelușii îi urmăresc cu atenție pe cei din jur și folosesc aceste informații pentru a-și ghida propriul comportament efort.
Cu toate acestea, bebelușii nu învață pur și simplu că ar trebui să încerce mai mult în orice. La fel ca și adulții, bebelușii iau decizii raționale cu privire la efort. Dacă observă pe cineva care încearcă din greu și reușește, ei încearcă mai mult. Când văd pe cineva reușind fără efort, deduc că efortul poate să nu merite.
Deci, ce înseamnă asta pentru părinți? Nu putem presupune că rezultatele noastre ar funcționa pentru părinții acasă, așa cum lucrează ei în laborator. Cu toate acestea, dacă știi că copilul tău poate îndeplini o sarcină dacă se străduiește din greu, s-ar putea să merite să modeleze efort și succes pentru ea mai întâi. Anunță-ne dacă funcționează! De asemenea, am dori să știm cât de durabile pot fi aceste efecte, dacă sugarii ar putea generaliza valoarea efortului la un gamă mai largă de contexte și modul în care modelele adulților de efort se compară cu mesajele explicite despre importanța efort. Sperăm să explorăm aceste întrebări în studiile viitoare.
În cele din urmă, acest studiu sugerează că părinții nu trebuie să facă lucrurile să pară ușor tot timpul. Data viitoare când te chinui să deschizi acel recipient cu roșii, este în regulă, poate chiar benefic, să-ți lași copilul să te vadă transpirați.
