Când se recunosc bebelușii în oglindă? Există ceva oarecum înfricoșător de dezvoltare etapa prin care parcurg copiii pe măsură ce își dezvoltă conștiința de sine. În acest timp, ei sunt predispuși să demonstreze un sentiment de sine în mod bizar fragmentat. Biolog Daniel Povinelli de la Universitatea din Louisiana a surprins acest moment în 2001 când i-a arătat lui Jennifer, în vârstă de 3 ani, un videoclip cu ea stând, cu un autocolant pe frunte. A întrebat-o ce a văzut. „Este Jennifer. Este un autocolant, a început ea corect. „Dar de ce poartă cămașa mea?” Deci, când devin bebelușii conștienți de sine? Este o călătorie lungă, ciudată.
Conștientizarea de sine, se dovedește, vine în etape. Deși Jennifer a putut înțelege acțiunile din videoclip, a existat o deconectare când a ajuns să înțeleagă că fetița din videoclip era, de fapt, ea. Un băiețel care se uită într-o oglindă poate înțelege că se uită la propria sa reflexie, de exemplu, dar să nu înțeleagă că imaginea este așa cum arată el tot timpul, fără oglindă. Un copil mai mare ar putea să înțeleagă permanența imaginii lor, dar să nu înțeleagă pe deplin că aceasta este și imaginea pe care o văd alți oameni.
La un moment dat, desigur, toți ajungem la acest sentiment fundamental al sinelui. Dar se desfășoară printr-un set lung și complex de repere, dintre care multe trec neobservate. Deci, când devin bebelușii conștienți de sine?
În 2003, Universitatea Emory Philippe Rochat a căutat studii de dezvoltare pentru a-și construi Cinci etape ale conștientizării de sine, descriind modul în care copiii învață să se identifice pe ei înșiși și pe cei dragi ca entități distincte, din naștere pana la 5 ani. Fiecare dintre etapele lui Rochat se învârte în jurul testului oglinzii pentru bebeluși, o evaluare a conștientizării de sine care a devenit proeminentă în anii 1970. Cimpanzeii, delfinii și elefanții au trecut cu toții cel mai elementar test al oglinzii, ceea ce înseamnă că pot arăta într-o oglindă și făcând un gest către o urmă minusculă, inodoră, care era pictată pe fețele lor în timp ce erau dormit. Dar testul oglinzii nu se termină cu delfinii cu puncte. Rochat și-a creat cele cinci etape pe baza studiilor despre modul în care nou-născuții și copiii mici interacționează cu oglinzile, fotografiile și înregistrările video. Iată ce a găsit.
Etapa 1 (Nașterea): Bebelusul din oglindă
Cea mai primitivă etapă a interacțiunii cu o oglindă implică lovirea în ea, fără să știe că este o oglindă. (Întrebați o pasăre cum este să luați o bătaie de la o fereastră de sticlă curată.) Din fericire, studiile sugerează că oamenii trec peste această etapă în întregime, pe care Rochat îl numește Nivel 0 sau „confuzie”. Deși filozoful din secolul al XIX-lea William James a scris că copiii se nasc într-o stare de „înflorire, bâzâit, confuzie”, Rochat susține că bebelușii pot diferenția aproape imediat între sine și non-atingerea de sine. Există o conștiință de sine de bază în acest sens Ale mele corp.
La Nivelul 1 („diferențiere”), un nou-născut știe că există o diferență între imaginea sa și imaginile de fundal din oglindă și între el însuși și mediul său. Dar un sentiment mai profund de conștientizare de sine va trebui să aștepte.
„Copiii nu vin pe lume cu expresia exclusivă a uitarii de sine”, scrie Rochan. „Se pare că imediat după naștere, sugarii sunt capabili să demonstreze deja un sentiment al propriului lor corp ca entitate diferențiată: o entitate printre alte entități din mediu.”
Etapa 2 (2 luni): Manipularea imaginii în oglindă
La numai două luni după naștere, sugarii ating nivelul 2 („situație”). Acum, bebelușul nu numai că recunoaște diferența dintre el însuși și mediul înconjurător, ci și-a dobândit o idee despre modul în care corpul lui este situat în raport cu acel mediu.
Deși studiile sugerează că chiar și nou-născuții pot copia expresiile faciale, abia după aproximativ 2 luni un bebeluș își dă seama cum să-și manipuleze propriul corp pentru a răspunde mediului. Acest lucru este, probabil, cel mai bine ilustrat de un studiu din 1992 care a descoperit că copiii de 2 luni ar putea imita un adult care își scoate limba fie în stânga, fie în dreapta. „Pe lângă diferențierea propriilor acțiuni de cele ale modelului”, scrie Rochan, „sunt și capabili să-și mapaze propriul spațiu corporal cu spațiul corporal al modelului.”
Dar nu este nevoie de un studiu al limbii pentru a demonstra că un copil de 2 luni a dobândit conștientizarea situației. Întrebați orice părinte: copiii la care ajung la această vârstă Tot. Simplul act de a estima distanța până la un obiect din mediul înconjurător și de a ajunge la el este o etapă a conștientizării de sine. Pentru că nu întinzi un articol decât dacă recunoști că există obiecte externe.
Etapa 3 (18 luni): Conștientizarea de sine de bază
Acesta este momentul în care bebelușii trec pentru prima dată testul de bază al oglinzii. Între 18 luni și 2 ani, copiii învață că imaginea din oglindă nu este doar distinctă de restul mediu (Nivelul 1) și nu numai distinct de mediul din oglindă (Nivelul 2), ci o reprezentare a lor înșiși (Nivelul 3, "Identificare"). La 18 luni, un copil va atinge un semn pictat pe corp, folosind doar imaginea din oglindă ca un indiciu că ceva pe „sine” este în neregulă.
Acesta poate fi și motivul pentru care 18 luni este momentul în care majoritatea copiilor încep să dezvolte abilitățile lingvistice. Limbajul cere „o teorie a sinelui, diferită de ceilalți oameni, și o teorie a sinelui din punctul de vedere al partenerilor de conversație”, un om de știință cognitiv. Elizabeth Bates a scris în 1990.
Etapa 4 (2 până la 3 ani): suișurile și coborâșurile permanenței obiectului
Următorii câțiva ani sunt incomozi din punct de vedere al dezvoltării, așa cum poate cel mai bine i-a surprins Jennifer, fetița de 3 ani care s-a întrebat de ce imaginea ei purta hainele ei. Rochan numește aceasta dilema „Eu-Dar-Nu-Eu”. Pe drumul către conștientizarea deplină de sine, copiii mici încep să identifice imaginea din oglindă ca „sine”, dar totuși revin frecvent la a vedea imaginea ca o versiune ciudată a sinelui la persoana a treia. Acest lucru poate fi greu de înțeles (și puțin terifiant de imaginat). Dar înseamnă că dacă cercetătorii ar fi întrebat-o pe Jennifer pe cine a văzut-o în oglindă, probabil că ar fi spus "pe mine." Și totuși, dacă i s-a cerut să descrie trei figuri în oglindă, ea ar fi putut răspunde „Mami, tati și Jennifer.”
Etapa 4 („permanența”) vine încet. „Ei par să oscileze încă între conștientizarea sinelui și conștientizarea de a vedea pe altcineva în fața lor”, scrie Rochat.
Etapa 5 (4 până la 5 ani): Zorii conștiinței de sine
Etapa finală lovește ca o tonă de cărămizi în jurul vârstei de 4 ani și este cunoscută sub denumirea de „meta-conștiință de sine” - sau conștiință de sine. La această vârstă, un copil realizează mai întâi că imaginea din oglindă nu este doar „eu” (Nivelul 3) și nu doar „eu” permanent (Nivelul 4), ci „eu” pe care îl văd toți ceilalți. Copiii de patru ani răspund adesea la această realizare devenind timizi ca oglindă, ascunzându-și fețele ori de câte ori își văd reflexiile. Acum că știu că asta văd toți ceilalți, sunt neliniștiți.
Adulții plutesc, de asemenea, la nivelul 5 - și, deși putem fi ușor neliniștiți de reflecțiile noastre, suntem în mare parte adaptați la sinele permanent care este acolo pentru ca toată lumea să-l vadă. Într-adevăr, când legendarul antropolog Edmund Carpenter au prezentat o oglindă membrilor tribului Papua Noua Guinee în 1975, ei au sărit direct la Nivelul 5 - dar cu toată dezamăgirea la care s-ar aștepta de la un nou venit la meta-conștiința de sine bazată pe oglindă. „Au fost paralizați”, a scris Carpenter. „După primul lor răspuns surprins – acoperindu-și gura și plecând capetele – au rămas blocați, privindu-și imaginile, doar mușchii stomacului trădând o mare tensiune.”
Asta, chiar acolo, este conștientizarea de sine pe scurt: asta este o oglindă (Nivelul 1); există o persoană în ea (Nivelul 2); acea persoană sunt eu (Nivelul 3); acea persoană va fi eu pentru totdeauna (Nivelul 4); și toți ceilalți îl pot vedea (Nivelul 5).
Indicați prima criză existențială a copilului dvs. de 5 ani.
