Marți, 19 iulie, administrația Biden a emis noi linii directoare școlare, cerând oprirea supradisciplinei elevi cu dizabilități. În urma lansării unui raport federal care a constatat rate de disciplină mai mari decât media vizate studenților cu dizabilități, noi linii directoare scopul de a aborda disparitățile. Iată ce trebuie să știți.
Conform Dealul, raportul federal a constatat că studenții care au beneficiat de Legea privind educația persoanelor cu dizabilități reprezentau 13,2% din numărul total de elevi înscriși în anul școlar 2017-2018. În total, se ridică la aproximativ 8 milioane de studenți. Dar copii cu handicap au reprezentat 23,3% din expulzările cu servicii educaționale și 14,8% din expulzările fără servicii de învățământ în acel an.
Pe lângă date, datele federale, un 2021 raport realizat de Daniel J. Losen, directorul Centrului pentru Remedii pentru Drepturile Civile, și colegii săi au descoperit că, printre studenții cu dizabilități, 24% din elevii din gimnaziu și liceu au fost suspendați cel puțin o dată, ceea ce este mare, mai ales în comparație cu cei 11% dintre albi. elevi.
Conform The Washington Post, Losen a spus că în 134 de districte școlare medii și mari, cel puțin 40% dintre elevii de culoare neagră cu dizabilități au fost suspendați cel puțin o dată pe parcursul anului școlar.
Raportul Departamentului Educației (DOE) evidențiază cât de des copiii cu dizabilități se confruntă cu disciplina - menționând că disciplina este probabil ca răspuns la comportamentul care rezultă din faptul că elevilor nu li se oferă modificările, sprijinul sau serviciile de care au nevoie în sala de clasa.
În schimb, ca răspuns la aceste nevoi care nu sunt satisfăcute, elevii sunt „frecvent disciplinați într-un mod discriminatoriu,” Scoop pentru dizabilități notează, adăugând că consecințele sunt adesea „mai severe decât pentru alții care manifestă comportamente similare”.
Raportul federal evidențiază câteva exemple de situații în care studenții pot fi pedepsiți pentru o infracțiune legată de un handicap. Un exemplu notează că un elev al cărui sindrom Tourette îi determină să înjure involuntar nu ar trebui să primească aceeași consecință, cum ar fi detenția sau suspendarea, ca un elev fără handicap care întrerupe cursul pe scop.
Este acel tip de discriminare pe care raportul speră să îl abordeze. Oficialii federali au numit noul ghid care evidențiază drepturile civile ale studenților cu dizabilități „cel mai cuprinzător lansat vreodată”. Ghidul a fost creat pentru a oferi „instrumente pentru școlile să ajute elevii să abordeze orice comportament bazat pe dizabilități care altfel ar putea interfera cu învățarea lor sau a celorlalți elevi sau care ar putea duce la disciplina sau impactul elevilor Siguranță."
Orientările au analizat, de asemenea, utilizarea de către școli a restricțiilor împotriva și înlăturarea elevilor cu dizabilități. DOE afirmă că „nu este conștient de niciun sprijin bazat pe dovezi pentru opinia conform căreia folosirea reținerii sau a izolării este o strategie eficientă în modificarea comportamentelor unui copil care sunt legate de dizabilitatea acestuia.” Și, în unele cazuri, acest lucru poate încălca drepturile elevilor cu dizabilități.
Liniile directoare afirmă că „constrângerea sau izolarea nu trebuie folosite decât în situațiile în care comportamentul unui copil prezintă un pericol iminent de apariție gravă. vătămare fizică pentru ei înșiși sau pentru alții.” Școlile sunt încurajate să contacteze specialiști în intervenție în situații de criză sau forțele de ordine în situațiile în care siguranța este a îngrijorare. Cu toate acestea, este important de reținut că lucrătorii contractuali, poliția și specialiștii sunt obligați legal să respecte noile linii directoare și în sălile de clasă.
Ghidul DOE abordează, de asemenea, realitatea că mai mult decât doi ani de învățare pandemică a afectat elevii, iar problemele de comportament au crescut, ceea ce face ca publicarea raportului de ghidare să fie cu atât mai importantă.
„Această muncă este deosebit de urgentă acum, deoarece școlile noastre, elevii și familiile noastre continuă să se vindece de pandemie”, a spus secretarul pentru Educație, Miguel Cardona. „Disciplina de excludere, cum ar fi suspendările în afara școlii, poate exacerba aceste provocări – creșterea stresului care ar putea duce la un sentiment mai mare de izolare socială și la o diminuare a nivelului academic realizare."
