Cand Bert și Ernie și-au făcut debutul la televiziunea publică în urmă cu 50 de ani, păpușii și restul strada Sesame echipajul sa dovedit revoluționar. După vizionarea emisiunii, prescolari au avut vocabulare mai mari decât colegii lor și s-au descurcat mai bine la școală pe toate nivelurile de venit, potrivit unui corp considerabil de cercetări privind programul. Un lucru pe care Sesame Street nu s-a dovedit a fi: un videoclip de învățare pentru copii mici. Ceea ce a funcționat atât de bine pentru copiii de 3 până la 5 ani nu este același lucru pentru copiii mai mici.
„Copiilor le este greu să treacă peste decalajul digital”, spune Rachel Barr, psiholog de dezvoltare la Universitatea Georgetown, care studiază cogniția sugarului. Copiii mici nu înțeleg intuitiv că un videoclip reprezintă ceva în lumea reală. Este un concept dificil de înțeles, explică Barr, și au nevoie de ajutor pentru a naviga în lumea digitală.
Un copil de șase sau chiar 20 de luni ar putea fi captivat de un ecran, dar această atenție nu echivalează cu înțelegerea. „Pentru ei, nu este chiar inteligibil”, spune Elisabeth McClure, psiholog și specialist în cercetare la Fundația LEGO. Efectele precum tăieturile camerei care arată o schimbare bruscă a perspectivei nu se calculează inițial într-un creier tânăr, în timp ce inconsecvențele precum un obiect pe ecran care apare cu o dimensiune diferită decât în viața reală face dificil pentru bebeluși și copii mici să conecteze aceste informații împreună. Este nevoie de timp și experiență pentru ca bebelușii să capete sens din aceste distorsiuni, spune McClure.
Înțelegerea unui ecran în sine necesită același pas cognitiv de la un copil care mâzgălește doar pentru a se juca până la mâzgălire pentru a reprezintă o idee care este în capul lor, spune Georgene Troseth, psiholog în dezvoltarea timpurie a copilăriei la Peabody School of Vanderbilt Universitate. Odată ce un copil începe să înțeleagă simbolurile, poate „să vadă o imagine și să realizeze că reprezintă o situație reală”, spune Troseth.
O altă problemă cu ecranele este că copiii mici sunt conectați să învețe din interacțiunile sociale. Ei citesc expresii, caută feedback imediat și se bazează pe indicii nonverbale, cum ar fi gesturi și încuviințări din cap. Dar asta nu înseamnă că videoclipurile și ecranele sună întotdeauna goale pentru bebeluși și copii mici.
„Pot învăța, au nevoie doar de mult sprijin pentru a învăța”, subliniază Barr. „Întotdeauna vă sugerăm să folosiți chatul video și să folosiți videoclipul și ecranul tactil așa cum ați folosi o carte cu imagini. Pentru că este aceeași idee că ei încearcă să descopere lumea simbolică.”
Chatul video, în special, le permite copiilor să obțină aceleași indicii sociale și interacțiune ca și în persoană. Totuși, au încă nevoie de sprijin. A studiu recent Troseth publicat în Frontiere în psihologie a arătat că copiii de doi ani se străduiau să învețe cuvinte noi din un interactiv video fără ajutor.
Dar cu ajutor de la un adult care îi susține, chatul video poate fi un instrument valoros pentru aprofundarea relațiilor cu cei dragi. „Ei sunt capabili să facă un moment magic din asta”, spune McClure. In ea cercetare proprie cu Barr studiind chatul video în medii reale, ea a văzut copii citind cărți cu bunici îndepărtați, cântând, jucând peek-a-boo, împărțind mâncare, urmărindu-se unii pe alții prin casă și un copil dansând, învârtindu-se cu familia peste tot. ecran.
Pentru cei mai mici copii, conectarea cu familia și prietenii îndepărtați prin chat video ar putea fi cea mai bună utilizare pentru ecrane, potrivit Academia Americană de Pediatrie. „Este pentru cei caldi și neclari”, este de acord Troseth. „Învățarea nu este atât de grozavă.”
