Ne pasă de etapele de dezvoltare din ce în ce mai puțin pe măsură ce copiii noștri cresc. Prin preșcolar, multe dintre cele mai anxioase repere ca vorbitul și mersul au trecut deja, sperăm că fără incidente. În plus, profesioniștii școlii monitorizează elevii pentru probleme de dezvoltare, luând o parte din povara de la părinți. Dar mai puțină concentrare asupra reperelor are dezavantajele sale. De exemplu, cum să-i înveți pe copii să-și lege pantofii.
Nu există reguli stricte și rapide cu privire la momentul în care copiii trebuie să învețe abilități de viață specializate, cum ar fi să citească sau să meargă pe bicicletă. Dar un lucru care ne lipsește la etapele de referință este că obișnuiam să știm când să ne facem griji. Mergând pe lângă unu. Vorbesc câte doi. Leagă pantofii de... facultate? Trucul, spun experții, este să începi prin a-ți da seama dacă chiar și copilul tău vrea pentru a atinge următorul „echitar”.
„Fiecare copil este unic, iar interesul copilului tău este cel mai bun indicator al faptului că el sau ea este pregătit pentru dezvoltare pentru a învăța o nouă abilitate”, a declarat Alyson Gembala, un educator veteran și editor pentru ChildhoodExplored.com.
Când să-i înveți copiilor abilități importante de viață, cum ar fi legarea pantofilor
- Înțelegeți că listele de abilități pe care copiii ar trebui să le facă până la o anumită vârstă sunt doar sugestii.
- Amintiți-vă că fiecare copil se dezvoltă într-un ritm diferit
- În loc să împingeți un copil într-o nouă abilitate, priviți sau întrebați despre interesul său
- Nu vă comparați copiii cu alți copii
- Oferiți-vă să predați abilități care par prea avansate - unii copii ar putea fi pregătiți devreme.
Important este că copiii de aceeași vârstă pot avea abilități foarte diferite. Un copil de 6 ani poate avea dexteritatea manuală de a face un nod de șiretul pantofilor, altul s-ar putea lupta cu lacrimi. Un copil ar putea avea încredere să înceapă să citească. Altul poate simți că nu este suficient de bun. Dar, spre deosebire de etapele de referință pentru sugari, copiii sunt suficient de mari încât să se simtă ca o prostie atunci când eșuează – și să interiorizeze acele eșecuri în probleme pe termen lung. „Dacă încerci să înveți un copil să citească înainte de a fi gata, se va simți ca și cum nu se pricepe la citit”, explică Gembala.
„Depășirea lipsei de încredere este un obstacol mult mai mare decât să înveți să citești, să numere sau să-ți scrii numele sau să folosești foarfecele, puțin mai târziu decât alți copii.”
Asta înseamnă că și părinții trebuie să-și țină capul. Doar pentru că copilul vecinului tău poate merge pe bicicletă nu înseamnă că copilul tău este gata să piardă roțile de antrenament. În plus, diagramele abilităților de dezvoltare (și verii lor apropiați „reperele”) nu sunt niciodată termene limită stricte și rapide pentru dezvoltarea normală. „Listele de abilități în funcție de vârstă ar trebui folosite ca linii directoare, nu foi de parcurs”, spune Gembala. „Dacă vrei să știi dacă copilul tău este gata să încerce ceva nou, întreabă-l.”
Pe de altă extremă, totuși, mulți părinți mai conservatori rezistă să-și învețe copiii noi abilități pe care ei le percep ca periculoase sau neadecvate din punct de vedere al dezvoltării. „Abilități precum folosirea cuțitelor și uneltelor pot fi introduse mai devreme decât își dau seama majoritatea părinților”, spune Gembala. „Am început să-l învățăm pe fiul nostru să taie cu un cuțit de unt cu supraveghere când avea doi ani. Riscul este scăzut și nu numai că folosirea unui nou instrument construiește încredere și independență, ci și abilitățile motorii fine și coordonarea ochi-mână necesare atâtor alte abilități.”
De regulă, urmează exemplul copilului tău. Dacă spun că nu sunt pregătiți pentru o nouă abilitate, probabil că nu sunt. Și dacă spun că sunt gata, oferă supraveghere și îndrumare ori de câte ori este posibil. „Cele mai importante lucruri de reținut”, spune Gembala. „Sunt siguri și preiau semne de la copilul tău.”
