Ori de câte ori are loc o împușcătură în școală, accentul se îndreaptă adesea către viața socială a trăgătorilor, iar oamenii ajung la concluzia că aceștia au suferit un anumit tip de respingere sau victimizare de la egal la egal.
De exemplu, în cea mai recentă împușcătură din școală, au apărut rapoarte că Dimitrios Pagourtzis, trăgătorul de școală în vârstă de 17 ani din Santa Fe, Texas, ar fi putut experimenta o formă de respingere a colegilor. Mai exact, în săptămânile dinaintea împușcăturii, una dintre victimele sale, Shana Fisher, și-a respins public avansurile romantice în fața colegilor.
Narațiunea binecunoscută care leagă împușcăturile în școală și respingerea colegilor a dus la multe încercări despre dacă împușcăturile în școală ar putea fi prevenite dacă colegii ar fi pur și simplu mai drăguți sau climatul școlar a fost îmbunătățit. Dar este răspunsul într-adevăr atât de simplu?
Acest articol a fost publicat inițial pe Conversatia. Citeste Articol original de Jennifer Watling Neal, Profesor Asociat, Universitatea de Stat din Michigan.
Respingerea de la egal la egal este o problemă
Respingerea de la egal la egal se referă la o serie de probleme care includ neplăcerea și victimizarea sau izolarea de semeni. Psihologii de dezvoltare au adunat decenii de cercetare asupra respingerii colegilor și a consecințelor acesteia. Aceste consecințe includ depresie, singurătate, comportamente agresive și probleme academice.
De asemenea, există unele dovezi că respingerea de la egal la egal ar putea duce la a ciclu vicios în care copiii care sunt respinși de semeni prezintă comportamente problematice, cum ar fi agresivitatea, care, la rândul lor, duc la și mai multă respingere a colegilor.
Toate acestea înseamnă că respingerea de la egal la egal este legată de unele rezultate negative la copii și este important să o prevenim. Cu toate acestea, există câteva motive pentru care respingerea colegilor nu este probabil vinovatul din spatele împușcăturilor din școală.
O legătură falsă?
În primul rând, după cum pot verifica mulți dintre cei care au experimentat durerile de a crește, respingerea de la egal la egal este o experiență relativ comună. Nu este neobișnuit ca studiile de dezvoltare să constate asta aproape de 25 la sută dintre copii au experimentat-o la un moment dat. În ciuda caracterului comun al respingerii colegilor, împușcăturile în școli din SUA sunt încă întâmplări rare. Și chiar dacă nu pare, împușcăturile din școli au fost în mare parte în scădere începând cu anii 1990.
În plus, respingerea de la egal la egal este o problemă recunoscută care este studiată în toate țările, inclusiv Canada, Olanda și China. Numărul de împușcături în școli în aceste țări este neglijabil spre inexistent. Dacă respingerea colegilor ar fi într-adevăr vinovată pentru împușcăturile în școli, împușcăturile în școli ar fi mai frecvente atât în SUA, cât și în întreaga lume.
În al doilea rând, afirmațiile privind respingerea colegilor în rândul trăgătorilor din școală sunt adesea contestate. De exemplu, o carte despre împușcarea din școala Columbine a susținut că trăgătorii nu au fost hărțuiți și izolați așa cum a fost descris inițial imediat după eveniment. De asemenea, deși împușcatorul din Parkland, Nikolas Cruz, a fost descris ca fiind izolat, rapoartele colegilor de clasă sugerează că ei a încercat să se împrietenească cu el. Într-o încercare mai sistematică de a lega fenomenul împușcăturilor în școli cu respingerea colegilor, cercetătorii au condus un studiu de caz a 15 împușcături în școli din SUA. Deși au descoperit că trăgătorii au experimentat o anumită formă de respingere de la egal la egal în peste 85% din cazuri, aceasta a fost însoțită de o serie de factori de risc suplimentari. Acești factori de risc au inclus o fascinație pentru arme și probleme psihologice precum depresia. Prin urmare, deși respingerea de la egal la egal ar putea fi obișnuită în rândul trăgătorilor, nu este suficientă în sine pentru a provoca împușcături în școli.
O explicație mai complexă
În realitate, cauza împușcăturilor în școală este probabil mult mai complexă decât un simplu caz de respingere a unui împușcător de către colegi. Mai exact, deși respingerea de la egal la egal ar putea face parte din profilul multor trăgători de școală, este importantă să se gândească la gama de factori de mediu și individuali care ar putea contribui la școală împușcături.
Cadre ecologice oferă o abordare promițătoare pentru evidențierea factorilor la aceste niveluri multiple care ar putea fi legați de împușcăturile în școli.
În primul rând, la nivel individual, este important să se ia în considerare factorii de risc pentru împușcăturile în școală. Acești factori de risc includ lucruri precum depresia și comportamentul antisocial anterior.
În continuare, este important să luăm în considerare mediile imediate care înconjoară împușcătorii școlii și interacțiunile acestora. Aici intervine respingerea colegilor – dar relațiile cu profesorii, membrii familiei și comunitatea mai largă sunt, de asemenea, esențiale.
În cele din urmă, este important să se ia în considerare politicile locale, statale și federale care influențează disponibilitatea armelor de foc, precum și atitudinile culturale largi față de utilizarea armelor de foc. Este probabil ca acești factori să ajute la explicarea împușcăturilor în școli. Din acest motiv, orice soluție la împușcăturile școlare trebuie să implice o abordare care să ia în considerare o serie de factori la mai multe niveluri.
