Преимущества учить детей второму языку разнообразны и хорошо известны исследованиями. Познавательная деятельность улучшается. Повышаются результаты стандартизированных тестов. Культурные знания увеличивается. Возможностей для карьерного роста предостаточно. К сожалению, подавляющее большинство американских детей лишены этих преимуществ.
Согласно недавнее исследование Pew, средний процент учащихся начальной и средней школы в европейских странах, обучающихся хотя бы в одном классе иностранного языка, составляет 92 человека. Семь европейских стран могут похвастаться тем, что 100 процентов их школьников изучают иностранный язык. Однако в США только 20 процентов школьников K-12 обучаются на курсах иностранного языка. Завтра число учащихся в США может утроиться, и это по-прежнему будет худшим показателем среди всех стран, охваченных исследованием.
Почему США так сильно отстают от своих европейских коллег? Ответ сложен, но у Марти Эбботта есть идея. Эбботт - бывший учитель французского и латыни в средней школе и нынешний исполнительный директор
Мы поговорили с Abbott о том, почему США так сильно отстают в обучении иностранным языкам, и что можно сделать и что делается для того, чтобы американские дети имели доступ к преимуществам изучения языка.
Исследование Pew показывает, что европейские студенты почти в пять раз чаще, чем американские студенты, поступают на уроки иностранного языка в школе. Это почему?
Мы никогда не преуспели в количестве студентов, изучающих языки. В другую эпоху нам не нужно было хорошо владеть языками. Мы не находились в непосредственной близости от других стран, как в Европе, где можно быстро перейти из одной языковой среды в другую. Мы смотрели на язык как на академическое занятие, а не как на попытку научиться общаться.
Как все изменилось?
Сейчас мы находимся в очень, совсем другой среде. В условиях глобальной взаимозависимости, чтобы вести бизнес по всему миру, важно говорить на языке наших клиентов и людей, с которыми мы пытаемся установить дипломатические отношения с участием. А с учетом нашей меняющейся национальной демографии, даже если они не покидают США, для американцев действительно важно владеть другими языками.
Работодатели начинают заявлять, что им не хватает многоязычных носителей и что это начинает препятствуют их возможности вести бизнес за границей и в этой стране (с сотрудниками, у которых есть родной язык, отличный от Английский).
Несмотря на все преимущества, мы не видим, чтобы родители мобилизовались, чтобы требовать обучения иностранным языкам. Почему?
В ходе общенационального опроса общественного мнения мы обнаружили, что общая осведомленность о важных преимуществах знания другого языка была очень низкой. Родители не осознавали, какую экономическую выгоду это может означать для их детей в будущем: если они будут знать другой язык, их шансы на трудоустройство возрастут.
В других странах это не проблема.
В большинстве других стран, где английский не является основным языком, большинство людей вырастают двуязычными или трехъязычными. Иногда у них есть местный диалект в дополнение к паре национальных языков или соседней стране, где есть другой язык, так что это вполне нормально и довольно легко. Но потому что это никогда не было нормой в нашей стране. Мы считаем, что это могут делать только способные люди. Мы не думаем, что хорошо владеем языками.
Как мы можем это изменить?
Вы часто слышите, как люди говорят: «Я четыре года изучал французский и ничего не помню» или «Я плохо владею языками; Я просто не могу этого сделать ». Вот почему мы пытаемся изменить способ преподавания языков, заставляя учителей осознавать важность развития коммуникативных навыков учащихся, чтобы, бросив четыре года обучения на любом языке, они действительно могли общаться.
Как меняются инструкции для достижения этой цели?
Мы обратились к разным языковым программам. В программах двуязычного погружения учащиеся изучают половину общеобразовательной программы на английском и половину на другом языке. Это другой взгляд на изучение языка, и родители очень его поддерживают. В нашей кампании «Ведите с языками, ”Мы рассчитываем на эти массовые усилия родителей по продвижению изучения языка на начальном уровне.
Когда люди начнут сохранять язык и преимущества очевидны, будет легче продать родителям преимущества обучения иностранному языку.
Точно. И я думаю, что люди начинают это понимать. Испанский язык был доминирующим языком для студентов в этой стране в течение долгого времени, потому что люди хотят видеть практическое применение тому языку, который они изучают. Но я должен сказать, что я не думаю, что есть какой-либо язык, который можно выучить, и я включаю латынь и я включаю американский язык жестов, это бесполезно, даже если вы никогда не покинете США Состояния.
Что еще нужно сделать, помимо убеждения родителей, для расширения языкового образования в США?
Нам нужно решить проблему нехватки учителей языка. В прошлом году 43 штата плюс округ Колумбия заявили, что испытывают нехватку учителей языка. У нас есть национальная потребность в подготовке большего количества учителей для занятий в классе.
Есть ли признаки того, что все меняется к лучшему?
В Печать Билиграмотности, печать на стенограммах школьников, распространяется по нашей стране со скоростью лесного пожара. [Впервые это было дано в 2011 году, и сейчас] в 33 штатах есть какая-то его форма. Студенты информируют приемные комиссии колледжей и работодателей о владении вторым языком. Мы видим, что старшеклассники дольше остаются в своих программах, потому что хотят получить «печать». Они хотят заслужить это признание.
Это отличный знак.
Я думаю, студенты видят вокруг себя другой мир. Они растут, регулярно пользуются Интернетом и общаются с другими людьми по всему миру. Они знают, что изучение других языков станет важным навыком в их будущем.
Это интервью было сокращено и отредактировано для ясности.
