В соответствии с Вашингтон Пост, больше американских школьников, чем когда-либо, получили четверку в первом семестре 2020-2021 учебного года, чем когда-либо. Это и удивительно, и совсем не удивительно. В конце концов, когда в марте разразился COVID-19, многие студенты уже боролись с быстрым переходом на дистанционное обучение. Многие из укоренившихся несправедливостей удаленного доступа - от отсутствия доступа к Wi-Fi до нехватки места для обучения, где можно было бы не отвлекаться дома. к отсутствию компьютера - не улучшились за лето и, хотя некоторые школы вновь открылся в этом году для обучения в студенческой среде, многие другие этого не сделали.
Сейчас дистанционное обучение - это не просто дистанционное обучение. Напротив, это дистанционное обучение в разгар пандемии. Многие дети живут в семьях, которые переживают рекордный уровень отсутствия продовольственной безопасности, безработица, и даже смерть и болезнь, и все это при попытке посещать «школу», не имея удовольствия школа, которая находится с друзьями и испытывает индивидуальное внимание со стороны учителя и энергию пребывания в класс. Вы могли бы подумать - или, скорее, вы бы надеялись, - что многие учителя и школьные администраторы осознают этот факт и будут применять более мягкую политику выставления оценок в перевернутом мире. Но, видимо,
Вызывает удивление то, что учителя и администраторы, устанавливающие политику, прямо сейчас предпочитают наказывать учеников штрафными оценками, особенно многие школы и самоотверженные учителя, изо всех сил пытаются свести концы с концами. Но неудивительно, что при отсутствии указанной снисходительности больше студентов терпят неудачу, чем когда-либо, из-за великодушия обстоятельств, с которыми они все сталкиваются в настоящий момент. Согласно статье, в которой собраны данные об уровне отказов по стране, дети повсюду испытывают трудности.
В Мэриленде в школах округа Монтгомери в шесть раз больше детей не сдавали экзамен по математике и английскому языку. В Техасе половина учащихся средней и старшей школы Хьюстона ISD не успевают по крайней мере в одном классе. В Северной Каролине почти половина учеников с 3 по 12 классы не успевают по крайней мере в одном классе. В государственных школах Фэрфакса, штат Вирджиния, было обнаружено, что процент детей, не успевающих по двум классам средней и старшей школы, функционально удвоился. По всей стране резко возросло количество неудач.
Часто есть две немедленные реакции на внедрение системы «прошел / не прошел» или на частичное признание детей, чтобы им было сложнее проиграть. Во-первых, мы не готовим студентов «к реальному миру», отказываясь их подводить. Во-вторых, дети, которые очень много работают, будут разочарованы, увидев, что ученики, которые борются и не справляются, получая такой же проходной балл вместе с ними. Откровенно говоря, оба они - бык.
Реальный мир уже проник в жизнь детей. Они изо всех сил пытаются выжить, как их родители, их учителя и все мы. Они чаще всего страдают от хронического голода в Соединенных Штатах, и многие из них работают на стоянках, чтобы получить доступ к бесплатному Wi-Fi. сети ресторанов, или работают вместе со своими братьями и сестрами, или помогают своим родителям присматривать за детьми и учиться, и все это держит вместе.
Этих детей уже бросили в реальный мир; школам не нужно наказывать их за то, что они борются с этим. Но студенты, поступающие в колледжи, опасаются, что потеряют конкурентное преимущество перед другими студентами, если оценки будут более снисходительными. Система «успешно / не сдал экзамен» не является решением, когда многие системы колледжей заявили, что не будут принимать экзамены, которые вместо оценок имеют «сдал / не сдал» за 2020-2021 учебный год. Так что же делать учителям и администраторам?
Один учитель заморозил всю буквенную систему оценок в цитате Вашингтон Пост.
«Я думаю, что оценки A-F сомнительны даже в периоды без пандемии, но сейчас абсолютно бессмысленны», - сказал Джастин Парментер, преподающий английский в средней школе в Северной Каролине. "Когда способность учащегося получить доступ к инструкциям зависит от того, какой у него интернет-сигнал, это огромная проблема с капиталом. Добавьте к этому тот факт, что в этих условиях нам очень трудно обеспечить вид индивидуальное обучение, которое нужно нашим студентам (а в некоторых случаях требуется по закону) и многое другое причины. Просто сейчас не время для этого ».
Возможно, проблема в том, что дети были несправедливо брошены во все более и более несправедливые учебные ситуации, которые уже существовали - и в разных - и что вместо мер наказания, чтобы помочь детям «освоиться с программой», эту программу должны получить школы. самих себя. Дети борются. Еще большее наказание не поможет им внезапно выбраться из-под сорняков к успеху. Нет достаточного количества средств начальной загрузки, которые могли бы справиться с пандемией.
