В этом году COVID заставил многих учителей и родителей подойти к школе творчески. Студенты почувствовали влияние бесчисленным количеством способов, некоторые из которых были отрицательными, а некоторые, несомненно, положительными. Мои занятия удалось склеиться, выйдя на улицу. С осени до весны мы никогда не ступали внутрь здания, вместо этого предпочитая выдерживать солнце, дождь, снег и ледяной ветер прямо на наших щеках, столах и таблицах умножения. Я не вернусь к тому, что было раньше.
Прежде чем описать нашу ситуацию, я хочу прояснить, что я аплодирую каждому учителю, родителю и ученику. Так много разговоров об образовании преподносится как спор между предметами, людьми, модальностями, системами, тестированием и т. Д. Я думаю, что это отвлекает, поэтому, пожалуйста, поверьте мне, когда я говорю, что я не лучше вас или кого-либо еще. У меня есть небольшое окошко на огромную тему. Когда я просматриваю твою, я многому научусь.
Часть волшебства этого учебного года заключалась в том, что мы были вынуждены диверсифицироваться, мыслить на ногах и сопротивляться единообразию. В разных местах работали разные вещи. Последствия COVID были реальными, трагичными и достойными уважения, но обручи, через которые нам приходилось преодолевать, иногда делали это забавным.
Я живу в южных Скалистых горах. Я не собираюсь говорить вам, где именно я нахожусь, потому что некоторые из моих слов могут вызвать тревогу в отделах образования. Подумайте о Колорадо. Вот как здесь. Много солнца, мало дождя, но много снега и отрицательные температуры. Ветры, как банши.
Возраст моих учеников от шести до девяти. Как и пейзаж, мы довольно суровы. Нам тоже повезло. Все мои родители могут позволить мне платить. Мы полностью независимы, не привязаны к школе. Мы горцы в современном понимании, и делаем это годами. Я знаю большинство этих детей с тех пор, как им исполнилось несколько дней, и каждого из них с тех пор, как они ступили ногой в лесной детский сад моего партнера в возрасте трех или четырех лет. Мы интимные.
Так что давайте будем реальными и признаем, что мы - особые. Это не обычное ядро. Но мы более нормальные, чем вы думаете. Пребывание на свежем воздухе всегда было важным компонентом нашего образования, но я не заводной полевой цветок и не деревенщина. Я - городской переселенец, как и большинство родителей в моей группе, и математический ботаник. У меня есть степень инженера, второй - философии, а в июне выйдет книга известного издателя. Это не важно. Я не люблю саморекламу, но хочу развеять мысль о том, что мы плывем среди маргариток. Мы. Но я сильно гоняю за этими детьми. Я тоже.
До COVID я преподавал в квартире, примыкающей к нашему дому. Мы живем на пяти акрах земли с огромной дикой природой во всех направлениях. Мы всегда этим пользовались, но когда вирус поразил, мы навсегда ушли наружу.
Я купил навес для машины за 350 долларов, и мне это нравится. За 90 долларов я заменил наши деревянные столы на самые обычные школьные парты в Америке. Я просто позволяю им сидеть под дождем.
После катастрофического отказа навеса для машины (по сути, это огромный стальной змей) я купил 8-футовые стальные столбы для забора и вбил их, как колья для палатки, в землю рядом с каждой стойкой навеса. Я привязал шесты к столбам паракордом среднего веса, и эта ситуация выдержала девять месяцев очень сильных ветров. Даже пыльные дьяволы.
Наша крыша в основном представляет собой пластиковый брезент, и она лучше, чем я ожидал, выдержала воздействие ультрафиолетовых лучей. У нас также есть брезент со всех четырех сторон, который мы можем скатить, чтобы заблокировать ветер, снег и дождь, но я делаю это только для самых экстремальных событий, и даже тогда только с одной или двух сторон за раз. Свежий воздух у нас есть. Я могу заменить брезент за 100 долларов, что мне пока не нужно, а стальные опоры должны прослужить бесконечно.
Большую часть года, особенно в самое худшее, мы все еще носили маски. Мы живем в сельской местности, но COVID по-прежнему представляет собой реальную угрозу. Мы с родителями установили протоколы, основанные на цветовом коде нашего штата, и к тому времени, когда в марте наш округ стал зеленым, мы решили снять маски, пока оставались на улице.
У нас есть место для мытья рук, дезинфицирующее средство для рук в классе и в наших рюкзаках, и первое, что дети делают каждое утро, - это опрыскивают парты раствором отбеливателя и вытирают их. Дети поворачивают сопло и спорят о преимуществах легкого тумана или, как мальчики предпочитают, «пули».
До того, как стоимость пиломатериалов резко возросла из-за лесных пожаров в прошлом году, я купил отшлифованный лист фанеры размером 5/8 дюйма примерно за 45 долларов и прибил его к забору за навесом для машины. У меня уже была другая отдельно стоящая доска, и я дал им новый слой краски для классной доски за 8 долларов. Рядом с каждым из них - моя любимая вещь: точилка для карандашей с ручным приводом.
Через секунду я перейду к своим традиционным расходам, таким как папки, бумага, чернила для принтера и книги, но есть скрытые расходы, которые стоит признать. Поскольку мы все гуляем на природе, у нас есть все необходимое. У каждого ребенка есть отличное снаряжение для дождя и снега, рюкзаки для улицы, утепленные зимние ботинки, шляпы от солнца, теплые шапки, дешевые перчатки, хорошие перчатки. Это стандартное снаряжение для большинства людей здесь, но если у вас его еще нет, его может быть невероятно дорого приобрести за один раз. Магазины секонд-хенд в таких горных городках, как наш, - отличное место, где можно найти дешевое, но качественное снаряжение для детей.
Навес для машины, столы, стулья и несколько разных вещей были нерегулярными расходами. Я разделил эти расходы между родителями (я был одним из них), и в итоге получилось 250 долларов на ребенка. Я предоставил все остальные школьные принадлежности - книги, копии, карандаши, бумагу и т. Д. - примерно по 200 долларов за ребенка, что было типично для прошлых лет. Это означает, что оснащение нашей школы в этом году обошлось родителям в 450 долларов; в обычные годы это больше 200 долларов.
Вернемся к привилегированной части. Мы не только живем в красивом месте, с доступом к обширной дикой природе, высококвалифицированным фермерам, педагогам и ремесленникам - всем, что у нас есть. семьи могут позволить себе платить мне 55o долларов в месяц за обучение своего ребенка или торговлю, что иногда бывает с дровами, помощь в ремонте крыши, и так далее. Тем не менее, это дорогое удовольствие, и нет никаких причин делать вид, что это не так. Интересно то, что основной расход - это я, а не инфраструктура. Может, я того стою, а может, нет.
Звучит роскошно, но я далеко не богат. В прошлом году брат подарил мне свою старую машину, когда моя была на последнем издыхании. Мы справляемся. Но для меня это стоит каждого пенни, потому что я тоже студент. Меня удобно называть учителем, но я не придерживаюсь этого термина. Я делаю это, чтобы научиться. Мое образование так же важно для меня, как и дети, и я со всеми согласен. Нет необходимости преуменьшать свои навыки - я хорошо подготовлен по многим предметам, - но вы найдете это отражением в моем стиле преподавания. Я прошу детей самообразоваться. Я здесь, я доступен и, конечно же, провожу наши исследования, но моя основная задача - дать детям возможность определить свои сильные и слабые стороны и почувствовать гордость за свои разнообразные достижения. Я уверен, что иногда терплю неудачу.
Некоторые из моих учеников - академические звезды. Другие нет. Меня интересует жизненная сила каждого. Здесь мое обсуждение инфраструктуры, COVID и экологического контекста пересекается с более широкой теорией образования. Вот почему я собираюсь продолжать выходить на улицу даже после того, как COVID перестанет представлять угрозу.
Есть замечательная цитата, которую по-разному приписывают Сократу, Плутарху или Йейтсу: «Образование - это не наполнение сосуда, но зажигание пламени». Это приводит нас прямо к суть дела, потому что большинству из нас легко понять, что эмоционально обоснованный и здоровый ребенок с искрой любопытства в груди является ценным актив. Они живы энергично и стойко. Когда человек чувствует, что его ценят и уважают за то, кто он есть, он становится самостоятельным. Образование - это больше не то, что вы должны им давать. Они отдают это себе.
Я понимаю, что в этой позиции есть дыры. Мой метод не лишен утечек. Но достаточно сказать, что это основа моего подхода.
Мы видим, что это качество отражается в речи и овладении языком. Вы не можете помешать здоровому ребенку научиться говорить. Они делают это для себя. Все, что вам нужно сделать, это встать рядом с ними и заговорить. Ходьба такая. Жизнь такая. Деревья растут сами по себе. Они не учат друг друга расти. Они изучают свое уникальное положение по отношению к солнечным лучам и движению воды, потому что хотят быть живыми. Это важное качество есть у каждого человека. Он служил нам сотни тысяч лет. Оценки по математике и чтению важны, но они представляют собой крошечный кусочек этого выражения жизни.
Не отвлекайтесь на упоминание о трех буквах «Р». Они важны. Я маньяк в математике и чтении, и мои ученики это знают. Но здесь важно то, что внутреннее чувство ценности в каждом ребенке способствует приобретению этих навыков более эффективно, чем качество их учителя или учебной программы. Другими словами, у нас есть больший рычаг воздействия на образование ребенка, если мы сосредоточимся на его эмоциональном и психическом здоровье, чем если мы сосредоточимся на содержании его образования. Вот почему моя группа небольшая.
Опять же, вы найдете дыры в моих теориях, но вы не найдете ни одного в моем сердце для этих детей, и я думаю, что это самое главное.
Когда я преподавал внутри, я сталкивался с теми же отвлекающими факторами, непростым поведением и застоем, что и все учителя время от времени. Даже несмотря на все проблемы этой зимой, пребывание на улице улучшило способность моих учеников сосредотачиваться, особенно тех, кому изначально приходилось тяжелее всего. Это также улучшило мою способность отпускать вещи, заново сосредотачиваться. Напряжение упало. Это не прошло. Он никогда не был сверхвысоким. Он просто уменьшился.
Я мог бы сравнить это с заземляющим проводом в электрической системе дома. Чтобы уменьшить нежелательное короткое замыкание или энергетические вспышки, электрики закапывают провод (или трубу) в землю под вашим домом, где земля поглощает их. По такому же принципу работают громоотводы. Находясь на улице, кратковременные приступы гнева и всплески в нашем классе больше не отскакивали от стен. Они все еще поднимались, но когда они появлялись, то уносились прочь, как рябь на пруду. Ничего не было, чтобы вернуть их обратно в наш перегруженный мозг. Если вы когда-нибудь выходили с долгой встречи на свежий воздух, вы точно знаете, о чем я говорю.
Было ли у нас много дней, когда солнце было слишком жарким, воздух слишком холодным или ветер был слишком порывистым? да. Это было серьезным отвлечением. Но со временем эти вещи стали рассматриваться как элементы самой жизни. Мы работали с ними, а не против них. Я называю это мягким обучением или случайным обучением. Дети могли свободно перемещать свои парты в тени и выходить из нее. Ставим боковые стенки вверх, затем вниз. Не постоянно. Не беспорядочно, но по мере необходимости. Когда мы это сделали, наши тела и разум усвоили уроки, присущие облакам. Мы знали. Наше чтение не пострадало.
Дети могут свободно вставать со своих мест и перемещаться по двору. Это позволяет им выпустить пар в любой момент. Вы могли подумать, что это стало постоянным отвлечением, но это не так. Коровы сходят с ума, когда их копыта ударяются о траву после месяцев, проведенных взаперти в здании. Оставленные в поле, они остаются мирными, за исключением самых крупных вспышек. Предоставляя регулярные перерывы для свободного движения, мои ученики могли сидеть на корточках, когда это имело значение, и это продолжало меня удивлять.
Доверие здесь является решающим элементом. Это позволяет нам уменьшить количество внимания, уделяемого управлению классом. Я не ищу способов сдерживать чрезмерную энергию - я просто позволяю Земле делать это. Это мой заземляющий провод. Это дает мне возможность уделять больше внимания скорости и стилю обучения каждого ребенка. Какое мне дело, если Эшли играет в песочнице после того, как забила свои фракции? Имеет ли значение, сидит Иаков на стуле или стоит? Все остальные по-прежнему работают. Мы можем обсудить эти небольшие изменения.
Погода, свобода и птицы научили нас тому, что мир не является статичным местом. На самом деле наши умы и настроения одинаково изменчивы. В социальном плане у нас бывают дни небесные. Другие полны разногласий. Со временем мы научились с этим работать. Это не отвлечение, это самая суть нашей жизни в тот момент.
Каждый класс тоже сталкивается с этими взлетами и падениями, но наша среда отражает эту изменчивость обратно к нам и дает нам место, чтобы избавиться от любого лишнего разочарования, чтобы мы не перекладывали его на наших сверстников. Как мы можем приветствовать этот момент, к которому мы не были готовы с честностью и уважением друг к другу и к нашей конечной цели? Может ли дождь чему-то нас научить?
Я не хочу создавать излишне мечтательные картины. Просто у нас это сработало. Это был отличный год, а не компромисс. И другие ситуации работали для других семей, ситуации, о которых они, возможно, никогда раньше не думали. Я думаю, это круто.
COVID позволил обычным людям, таким как мы, серьезно переосмыслить образование. Мы живем в беспрецедентную эпоху экспериментов. Мы не руководители образования. Некоторые из нас даже не учителя. Но каждый родитель в Америке понимает это. Десять процентов детей в этом году обучались на дому. Это каждый десятый ребенок. Я знаю других учителей с группами, похожими на мою. Мы в основном невидимы. Мы работаем бесшумно. Но у нас есть наставники, люди, которые уже прошли этот путь. Пожалуй, наиболее многочисленными являются семьи в США, которые воспользовались преимуществами дистанционного обучения и удаленной работы, чтобы путешествовать или делать что-то немного по-другому.
Этот разговор легко превратить в спор, и я бы хотел этого избежать. Я думаю, что в каждом уголке образовательного тотема есть фантастические педагоги. Моя двоюродная сестра - замдиректора в центральной части города, столкнувшаяся с совершенно другой ситуацией, чем я, и я уважаю ее за то, что она делает. Я хотел бы иметь возможность учиться у каждого, смотреть в окно каждого. Как и мои ученики, я думаю, что мы сможем это сделать, если будем слушать нежными ушами, нежными сердцами.
Но вот мощная статистика: Согласно опросу Gallup 2020 г., Взрослые американцы «примерно с такой же вероятностью скажут, что они удовлетворены (50%) или недовольны (48%) качеством образования K-12 в США».
Это не ново. Уровень удовлетворенности колеблется около 50% в течение последних 20 лет. По словам Плутарха, это означает, что половина нашего пламени на самом деле не горит. Все мы знаем друзей и родственников, которые боролись в трясине школы, ненавидели ее и были великолепны. Мы также знаем некоторых, кто любил школу от начала до конца (это я). И мы знаем людей, у которых погасло внутреннее пламя.
У каждого из нас есть возможность подвести итоги, сбавить обороты и поиграться с образованием. Есть радость в разнообразии, близости. Моя погода не такая, как у вас. Мои горы не твои зеленые поля. Но когда идет дождь, а это случается с каждым из нас, у нас есть шанс позволить ему коснуться наших плеч. Это может нарушить наши рабочие листы по математике. Доска может остаться пустой. Но если мы отбросим сопротивление хотя бы на мгновение, мы сможем почувствовать, каково это быть существом под дождем, изгибающимся, приспосабливающимся, стремящимся к жизни. Подобные моменты помогают детям понять, что значит ухаживать за внутренним пламенем и почему так важно поддерживать его горение.
Джозеф Сарози - отец, учитель и соавтор книги Как рассказывать истории детям.
