Дети из более обеспеченных семей, как правило, получают более высокие баллы на экзаменах по успеваемости, чем дети из более бедных семей. Это не так уж и шокирует - например, более широкий доступ к качественному образованию поднимет эти оценки намного выше. Удивительно то, что исследователи определили языковое развитие в раннем детстве как один из лучший прогнозуспехов в школе и один из самых больших источников неравенства в образовании.
Почему? Все дело в словах. Правильные слова. Новое исследование показывает, что разговоры родителей и детей - диалог, который, как они обнаружили, различаются в зависимости от социально-экономического положения, - меняют ход академической карьеры ребенка. Вот как выглядят эти успешные беседы.
Ложные надежды на то, что у вас будет больше слов
В течение долгого времени эксперты считали, что именно количество слов, которые дети слышат, диктовало языковые навыки и более поздние академические достижения. В начале 1990-х небольшое исследование породило печально известный ныне
Оценивая большие группы детей и устраняя расовые предубеждения (два распространенных удара против исследования пробелов в 30 миллионов слов), исследователи узнали что типы разговоров родителей с детьми можно четко разделить по социально-экономическим группам. Согласно исследованию Массачусетского технологического института 2017 г., PЛюди, зарабатывающие меньше, как правило, реже разговаривают со своими детьми, чем люди с более высоким доходом (доходы в этом исследовании колебались от 6000 до 250 000 долларов в год). Это, в свою очередь, может помешать их языковому развитию, что исследователи продемонстрировали с помощью МРТ-сканирования мозга четырех-, пяти- и шестилетних детей, когда они читали рассказ. Чем более интерактивным было время рассказа с двусторонним разговором между ребенком и читателем, тем больше активности было в областях детского мозга, которые обрабатывают и развивают речь.
Основываясь на своих выводах, ученые Массачусетского технологического института подчеркнули важность не только разговоров. к маленькие дети, но говорящие с участием они - то, что могут делать все родители, независимо от социально-экономического статуса. Они говорят, что эти интерактивные беседы, в свою очередь, больше повлияют на языковые навыки ребенка и, возможно, на его более поздние успехи в школе, чем просто набросать на него кучу причудливых словечек.
Другие исследователи обнаружили больше способов, с помощью которых частота и контекст взаимодействия родителей с детьми влияют на их когнитивное и языковое развитие. Катлин Куркуль / Под ред. Д., профессор детского развития в колледже Мерримак, начал исследовать эту тему, будучи аспирантом Бостонского университета. В частности, она и ее команда проанализировали, как родители из разных социально-экономических групп отвечали на вопросы своих дошкольников и как эти объяснения могут повлиять на способность их детей учиться.
Почему механистический язык ведет к хорошо успевающим детям
В своем последнем исследовании, которое все еще находится в процессе публикации, исследователи использовали трех-пятилетних детей от младшего и младшего возраста. дома со средним социально-экономическим статусом вместе со своими родителями играют с дружественным к детям кругом, призванным пробудить любопытство и способствовать решению проблем навыки и умения. Соединив все части, загорится лампочка. Естественно, у детей было много вопросов к родителям об этом странном новом объекте. «Мы оценили ответы родителей на такие вопросы, как« Как работает переключатель? », Который мог бы правдоподобно задать трехлетний ребенок», - говорит Куркул.
Что касается вопросов, которые задавали дети, между двумя социально-экономическими группами не было большой разницы. «Они были очень похожи: поиск информации и причинно-следственные связи», - говорит Куркул. «Различия сводились к тому, как отреагировали родители». В частности, родители из более богатых семей использовали то, что исследователи называют механистическим языком, в то время как родители из более бедных семей - нет. Mмеханистический язык предлагает детали и объяснения, помогая ребенку понять. Например, механистический ответ на вопрос «как работает переключатель?» может быть «Переключатель подключает цепь. Прямо сейчас переключатель разомкнут, и когда вы его замыкаете, вы переключаете его на поворот, и он замыкает цепь и обеспечивает его на всем протяжении ". С другой стороны, немеханистическим объяснением может быть просто «вы включаете и выключенный."
Механистический язык, используемый в первом ответе - тип, который чаще используется более состоятельными родителями в исследовании - дает детям больше информации. Важно отметить, что это также может вызвать у детей больше вопросов, поощряя те разговоры, которые помогают развитию их мозга.
Наряду с использованием более механистического языка родители в более богатых семьях также с большей вероятностью обеспечивали некруглые ответы на вопросы своих детей, в то время как родители из более бедных семей, как правило, давали циркулярные ответы. Циклические ответы просто повторяют информацию из исходного вопроса без добавления новой информации. Например, если ребенок спрашивает, куда пошел папа, круговой ответ может быть: «Папа ушел» - в этом нет ничего нового или информативного. Однако некруглым объяснением было бы «папа идет за продуктами, чтобы мы могли выпить молока. пить и есть, чтобы поесть »- гораздо более информативно для ребенка и с большей вероятностью поощряет постоянное диалог. Другой пример: на вопрос «Почему ты плачешь?» Круговой ответ может быть таким: «Родители плачут. иногда." Если коротко: «Я плачу, потому что мне грустно», это пример более механистического язык.
Куркул говорит, что способность родителей давать некруглые ответы и использовать механистический язык может зависеть от их собственных знаний и уровня образования. «Эти два фактора очень сильно влияют на словарный запас родителей и их словарный запас», - говорит она. Таким образом, они могли объяснить, почему родители из домохозяйств с низким социально-экономическим положением больше полагались на круговые ответы - возможно, они не обладали словарным запасом, чтобы дать более не круговые ответы. «Кроме того, родители со средним и высоким социально-экономическим образованием с большей вероятностью будут водить своих детей в музеи и познакомить их с другой богатой языками средой, к которой дети из малообеспеченных семей могут не иметь доступа », - Куркул добавляет.
Почему раннее знакомство с языками имеет значение
Предыдущие исследования показали, что, независимо от того, к какой социально-экономической группе принадлежат родители, некоторые обменивают своих детей информацией просто потому, что считают, что их малыши к этому не готовы. «Они с меньшей вероятностью дадут изощренные ответы, потому что думают, что неважно, что они говорят - они считают, что их ребенку не нужно знать или не понимать сейчас », - Куркуль. говорит. «Наше исследование показывает, что помимо готовности к развитию, дети в целом жаждут качественных объяснений, даже если они не обязательно понимают весь контент».
Другими словами, хотя они могут не полностью понять то, что вы им рассказываете, они, скорее всего, подберут ключевые элементы и соединят некоторые точки, сделав ваши подробные объяснения полностью стоящими. Например, если ваш ребенок спросит вас, как работает схема, и вы объясните ему это как можно лучше, «они могут не понять всю концепцию, но они могут понять, что если все части соединятся, лампочка загорится », - говорит Куркуль. «Но если бы вы не использовали механистический язык, они, вероятно, даже не знали бы этого».
Главный вывод из всего этого исследования заключается в том, что независимо от того, какого уровня образования вы достигли, какой у вас тип работы или сколько денег вы зарабатываете, чтобы наилучшим образом помочь вашему ребенку выучить язык и другие знания, которые подготовят его к школе, качество вашего взаимодействия и общения с ними имеет значение.
«Речь идет о качестве, а не о количестве», - говорит она. «Сосредоточьтесь не только на том, что вы говорите, но и на том, как вы это говорите. Когда ваш ребенок задает вопрос, выделите две или три секунды, чтобы сформировать объяснение в своем мозгу, прежде чем что-то выплюнуть. И не говорите «потому что я так сказал», так как это не поможет ребенку узнать вас и не увидит в вас надежного информатора ».
Кроме того, если вы не знаете ответа на вопрос, постарайтесь не говорить «я не знаю», потому что вы рискуете убить любопытство ребенка. «В наш век информации по запросу родители могут сказать:« Я не знаю… но давай посмотрим », - говорит Куркул. «Тогда вы и ваш ребенок сможете учиться вместе».
