Можно надеяться, что большинство родителей хотят вырастить функциональных, уравновешенных детей. Этот процесс довольно сложен. Это требует обучения манерам, взращивания Эмоциональный интеллект, поощрение просоциального поведения и закрепление Золотого правила. Но сочувствие - это странная вещь и дети изо всех сил пытаются распространить это на людей, с которыми они не могут себя идентифицировать. Это приводит к смущающему поведению, одним из которых является склонность детей странно вести себя по отношению к инвалидам и детям. инвалиды частные лица. Причина в том, что все связано с их родителями.
«По моему опыту, чаще всего дискомфорт, связанный с детским любопытством, лежит на взрослых», - объясняет Дженнифер Терио. психотерапевт из Коннектикута, специализирующийся на работе с семьями с детьми-инвалидами и матерью ребенка с церебральным паралич. «Взрослые часто обеспокоены тем, что их дети будут грубыми или оскорбительными, поэтому они заставляют их замолчать или уводят их, что на самом деле только увеличивает их чувство дискомфорта. Дети по своей природе любопытны, и я не думаю, что наша цель должна состоять в том, чтобы притвориться, что люди ничем не отличаются ».
Это, конечно, не злонамеренно - родители обычно хотят избежать неприятных ситуаций, и поэтому они делать все возможное, чтобы предотвратить какие-либо разговоры, а также следить за невинными вопросами жестко. Проблема, объясняет Терио, в том, что когда детей поправляют за то, что они задают вопросы, они приходят к выводу, что ситуация в целом плоха - настолько плоха, что о ней даже нельзя говорить. Это не очень важно для уменьшение неловкости или сделать так, чтобы детям было комфортно, а в худшем случае это может создать неосознанную предвзятость. А с точки зрения Терио такая чувствительность даже не нужна.
«Лично я не обижаюсь, когда дети спрашивают [моего сына], почему он в инвалидном кресле, использует компьютер, чтобы говорить за него и т. Д. Я использую это как возможность рассказать им о его инвалидности и о том, как она на него влияет. Я также объясняю, чем он во многом похож на них - ему нравятся одни и те же телешоу, нравится проводить время с друзьями и так далее ».
Как научить ребенка относиться к человеку с ограниченными возможностями как к личности
- Не придайте этому большого значения: дети могут сказать, когда их родители нервничают или нервничают, даже если это связано с непредсказуемостью детских вопросов.
- Не делайте предположений: дети с ограниченными возможностями могут не иметь выразительного языка или желать смотреть в глаза. Это не значит, что их следует игнорировать.
- Манеры есть манеры: правила хороших манер не меняются. Никто не любит, когда на него пялятся, прерывают, обзывают или говорят так, будто их нет рядом.
- Вопросы - это нормально: родители должны отвечать на заданные им вопросы, а не ругать ребенка за то, что он задает невинные вопросы другим.
Родители должны честно и подробно отвечать на заданные им вопросы. Некоторые из них могут быть очевидными - например, вопрос, заразна ли инвалидность, - а некоторые могут быть проницательными. Во многих случаях у детей уже могут быть друзья с ограниченными возможностями. Как отмечает Терио, во многих школах есть инклюзивные классы, и дети с ограниченными возможностями мейнстрима, поэтому дети в гораздо большей степени подвержены воздействию людей с ограниченными возможностями, чем их родители, как дети.
СВЯЗАННЫЕ С: Распространенные диагностические имитации, которые можно спутать с расстройствами аутистического спектра
Тем не менее, будучи детьми, дети могут вести себя невежливо, например пристально смотреть, или даже вести себя жестоко, например обзывать. И когда это происходит, родители должны относиться к этому как к любой другой возможности обучения. В конце концов, такое поведение грубо по отношению к кому угодно.
«Лучший совет, который я могу дать взрослым, - это помнить, что наши дети учатся на том, что они видят, что мы делаем больше, чем на том, что мы говорим», - рекомендует Терио. «Чем больше люди узнают, понимают и рассматривают людей с ограниченными возможностями как людей в первую очередь, а не людей с ограниченными возможностями, тем лучше они смогут общаться с ними».
