«Мамочка, что происходит? после того, как мы умрем? » Многим родителям задавали такой вопрос, и часто бывает трудно понять, как лучше ответить. Если вы открыто о ваши собственные убеждения - есть ли они религиозный, агностик или атеист? И можно ли приукрашивать? Недавние исследования в области психологии развития дают несколько советов.
Смерть является увлекательной темой для многих детей, как это показано, например, когда они сталкиваются с мертвым животным или растением. Их наблюдения и вопросы демонстрируют здоровое любопытство, поскольку они стремятся разобраться в сложном мире.
Тем не менее, для многих родителей смерть - запретная тема для детей. Но на самом деле детские вопросы предоставляют прекрасную возможность поощрить их любознательность и поддержать их изучение, например, биологии и жизненного цикла. Однако бывают ситуации, когда нужно проявить большую чуткость.
Эта статья изначально была опубликована на Разговор. Прочтите оригинальная статья к Грузия Панайотаки, Университет Восточной Англии
; Кэрис Сили, Университет Восточной Англии, а также Гэвин Нобс, Университет Восточной Англии.
Что знают дети
Большинство дошкольников не понимают биологической основы смерти и склонны полагать, что смерть это другое состояние жизни, как длительный сон. В этом возрасте дети часто говорят, что умирают только старые и больные. Они также думают, что мертвые люди чувствуют голод, нуждаются в воздухе и все еще могут видеть, слышать или мечтать. Чтобы получить зрелое биологическое понимание смерти, дети должны знать несколько ключевые факты о смерти.
Обычно в возрасте от четырех до 11 лет дети постепенно начинают понимать, что смерть универсальна, неизбежна. и необратимый, следует за нарушением функций организма и приводит к прекращению всех физических и умственных процессы. То есть к 11 годам большинство детей понимают, что все люди - включая их близких и самих себя - однажды умрут и останутся мертвыми навсегда.
Однако некоторые маленькие дети быстрее поймут эти компоненты, и здесь имеют значение опыт и соответствующие беседы. Например, те, кто уже пережил смерть любимого родственника или домашнего животного, и те, у кого больше опыта жизненного цикла через взаимодействие с животными, как правило, имеют Лучшее понимание концепции смерти.
Еще один предиктор относительно раннего понимания: родители лучше образованы, независимо от интеллекта ребенка. Это говорит о том, что родители могут и действительно помогают своим детям понять смерть, предоставляя соответствующие возможности и четко объясняя биологические факты в течение младших лет.
Религия и культура также играют важную роль в формировании убеждений детей. В разговоре со взрослыми дети часто сталкиваются с биологическими фактами, но также «Сверхъестественные» убеждения о загробной жизни и духовном мире. Психологи, занимающиеся развитием, обнаружили, что по мере взросления детей и понимания биологических фактов Что касается смерти, они обычно развивают «дуалистический» взгляд, сочетающий в себе биологические и сверхъестественные убеждения.
Например, десятилетние дети могут осознавать, что мертвые люди не могут двигаться или видеть, потому что их тела перестали работать, но в то же время верят, что мечтают или скучают по людям.
Честность и чуткость
Недавнее исследование детского понимания смерти имеет ряд последствий для как лучше обсудить это сложный и часто эмоционально заряженный предмет.
Главное - не уклоняться от темы - не игнорировать вопросы ребенка и не пытаться сменить тему. Вместо этого рассматривайте их как возможность развить свое любопытство и внести свой вклад в постепенное улучшение понимания жизненного цикла. Точно так же, слушая, что дети спрашивают и говорят о смерти, вы сможете оценить их чувства и уровень понимания, а также понять, что требует объяснений или заверений. Чрезмерно упрощенное сообщение может быть неинформативным и покровительственным, а слишком сложное объяснение может усугубить путаницу и возможные неприятности.
Например, предложение подробной информации или графических сведений о том, как кто-то умер или что происходит с мертвыми телами, может вызвать ненужное беспокойство и страх, особенно у детей младшего возраста. Для некоторых детей мысль о том, что мертвый продолжает присматривать за нами, может успокаивать, но для других это может быть источником замешательства и беспокойства.
Еще один ключевой аспект - быть честным и избегать двусмысленности. Например, сообщение ребенку о том, что мертвый человек «спит», может заставить его поверить в то, что мертвые люди могут проснуться. Исследования показали, что дети, которые понимают нормальность, неизбежность и окончательность смерти, скорее всего, будут лучше подготовлены к смерти, когда она произойдет, и смогут лучше понять ее смысл. Действительно, дети с таким пониманием на самом деле сообщать о меньшем страхе смерти.
Быть честным также означает признать неопределенность и тайну смерти и избегать догматиков. Важно объяснить, что есть некоторые вещи, о которых никто не может знать, и что одновременно придерживаться явно противоречивых убеждений - это нормально. Какими бы сильными ни были ваши религиозные или атеистические убеждения, признайте, что другие могут придерживаться совершенно иных взглядов. Такой подход будет поощрять терпимость к чужим убеждениям, поддерживать естественное стремление детей понимать мир и вдохновлять на понимание его чудес и тайн.
Возможно, самое важное - это признать, что грусть - это нормально, а беспокоиться о смерти - это естественно. Нам всем грустно, когда умирает любимый человек, но мы постепенно преодолеваем свою печаль по мере того, как жизнь продолжается. Чтобы облегчить беспокойство, вы можете предложить реалистичные заверения. Укажите, например, на вероятность того, что они и их близкие будут жить еще очень долго.
Если ребенок смиряется с потерей любимого человека или умирает сам, требуется большая чуткость. Это не значит, что нужно быть менее честным или открытым. Дети лучше справляются со своими тревогами и страхами, если они могут полагаться на правдивые объяснения смерти любимого человека. Для детей, которые знают, что они умирают, важно предоставить им возможность задавать вопросы и выражать свои чувства и пожелания.
Какими бы ни были обстоятельства, дети пытаются восполнить пробелы в своих знаниях, если от них утаивают правдивую информацию. Часто их воображение может быть намного страшнее, и потенциально гораздо более разрушительный, чем реальность.
