Poznámky do postieľky zhŕňajú všetky knihy o výchove, ktoré by ste čítali, keby ste neboli príliš zaneprázdnení rodičovstvom. Za skvelé rady v takých malých kúskoch, ktoré by ich batoľa neudusilo, choď onre.
Vo svojej najnovšej knihe autorka, technologická kritička a klinická psychologička Sherry Turkleová roztrhla naše preferované spôsoby komunikácie na nový. Ústredným argumentom Rekultivácia konverzácie: Sila reči v digitálnom veku je, že jednoduché, efektívne, emocionálne bezrizikové technológie, ktoré zabávajú a udržiavajú ľudí „v kontakte“ bez ľudskej interakcie, znížili našu schopnosť empatie a sebareflexie. Turkle nie je len vaša mrzutá priateľka zo strednej školy, ktorá nebude používať Facebook, pretože je tiež „stará škola“. Jej práca je dôkladne preskúmaná a podporená legitímnymi akademickými štúdiami, ktoré naznačujú, že nielen naše inteligentné telefóny z nás robia hlupákov; robia nás tiež menej šťastnými.
Turkle sa zaoberá tým, ako nezamýšľané dôsledky neustálej konektivity s malým ľudským prepojením poškvrnili naše interakcie v oblasti práce, školy a našich komunít; a odstránili príležitosti na terapeutickú samotu. Ale žiadny aspekt emocionálnej vzdialenosti a nespokojnosti spôsobenej návnadou sociálnych médií a digitálna komunikácia je rovnako pochmúrna ako Turkleho hodnotenie toho, ako ovplyvnila nedostatočná konverzácia rodinný život. Aby sa pridala urážka k zraneniu, neobviňuje ani Kids These Days. Obviňuje rodičov. Našťastie má pár veľmi jednoduchých riešení, ako prerušiť cyklus. (Náhodou je ich implementácia nesmierne náročná.)
Ako technika ničí naše deti
Počítače simulujú ľudskú interakciu; ale nevedia to nahradiť. Predvídateľnosť a povaha virtuálnych svetov „bez trenia“ je pre deti presvedčivá, ale neučí ich o vzťahoch – konverzácie áno.
- „Deti sa musia naučiť, ako vyzerajú zložité ľudské pocity a ľudská ambivalencia,“ píše Turkle. „A potrebujú iných ľudí, aby reagovali na ich vlastné vyjadrenia tejto zložitosti. To sú to najcennejšie, čo ľudia dávajú deťom v rozhovore, keď vyrastú.“
- Deti sa musia prostredníctvom rozhovorov s rodičmi naučiť rozdiel medzi problémom a katastrofou. Pozornosť rodičov na malé vzostupy a pády detstva „pomáha deťom naučiť sa, čo je a čo nie je núdzové a čo deti dokážu zvládnuť samy,“ píše Turkle. "Nepozornosť rodičov môže znamenať, že dieťaťu všetko pripadá naliehavé."
- V rozhovore za rozhovorom Turkle zistil, že deti túžia po ďalších rozhovoroch nielen so svojimi rodičmi, ale aj so svojimi rovesníkmi. Ich rodičia a rovesníci boli rozptýlení elektronickými zariadeniami, takže tieto sklamané deti sa obrátili na svoje vlastné obrazovky, aby stimulovali.
Čo s tým môžete robiť
- Vezmite si „Hovoriaci liek“. Porozprávajte sa so svojimi deťmi, aj keď sú preverbálne. Z knihy Turkle: „...namiesto e-mailu, keď tlačíte svoju dcéru v kočíku, hovorte s ňou. Namiesto toho, aby ste svojmu synovi vložili digitálny tablet do detského odrážadla, čítajte mu a rozprávajte sa o knihe.“
- Keď budú vaše deti staršie, urobte z rodinných rozhovorov bežnú súčasť každého dňa. Ak sa zamyslíte, toto je pravdepodobne to, čo ste si pôvodne predstavovali, keď ste si kúpili jedálenský stôl.
Nuda je kľúčovou zložkou detstva
So všetkými pripojenými zariadeniami dostupnými našim deťom (a nám samým) nie je dôvod na to, aby sme to zažili "prestoje." Počas akejkoľvek nečinnosti vyťahujeme telefóny, a preto to učíme naše deti rovnaký. Ale okrádame ich o príležitosti na let fantázie a rozvoj ich zmyslu pre seba.
- Psychoanalytik Erik Erikson tvrdí, že „deťom sa darí, keď dostanú čas a pokoj“. „Lesklé predmety“, ako Turkle nazýva technologické rušivé prvky, prerušujú toto ticho.
- „Keď deti vyrastú a budú osamote so svojimi myšlienkami, cítia istú pôdu pod nohami,“ píše Turkle. „Ich predstavivosť im prináša útechu. Ak majú deti vždy niečo mimo seba, na čo môžu reagovať, nevybudujú si tento zdroj." Čo namiesto toho budujú? Úzkosť. Veľa a veľa úzkosti.
- Podľa neurovedeckého výskumu „tú časť zapojíme len vtedy, keď sme sami so svojimi myšlienkami – nereagujeme na vonkajšie podnety“. základnej infraštruktúry mozgu venovanej budovaniu pocitu našej stabilnej autobiografickej minulosti.“ Inými slovami, zistíme, kto sme. Turkle porovnáva tento proces s jeho digitálnym ekvivalentom: vytváraním online profilov, vďaka ktorým vyzeráme cool a úspešní.
Čo s tým môžete robiť
- Namiesto hrania na obrazovke zapojte svoje dieťa do manipulácie s fyzickými predmetmi. „Zatiaľ čo aktivita na obrazovke má tendenciu deti rozprúdiť, konkrétny svet modelovacej hliny, prstových farieb a stavebných blokov ich spomaľuje,“ píše Turkle. „Fyzikálnosť týchto materiálov... ponúka veľmi skutočný odpor, ktorý dáva deťom čas premýšľať, využívať svoju predstavivosť, vytvárať si vlastné svety.“
- Vytvorte pre svoje deti pravidlá času pred obrazovkou a držte sa ich. Keď už ste pri tom, vytvorte si jeden pre seba. Zvážte, či svoje dieťa nepošlete do letného tábora bez zariadenia.
- Ísť von.
Zatiaľ čo väčšina poterov proti metle digitálnych technológií sa zameriava na „tie prekliate deti“, Turkle kladie bremeno priamo na rodičov. V citáciách z výskumov, anekdotách a rozhovoroch vykresľuje moderných rodičov ako bezmocných pieseň sirén v upozorneniach sociálnych médií, pracovných e-mailoch a súboroch GIF, to všetko na úkor našich deti.
- Podľa Turkleho „niekoľko ‚generácií‘ detí vyrástlo v očakávaní, že rodičia a opatrovatelia budú len z polovice. Mnohí rodičia posielajú SMS pri raňajkách a večeri a rodičia a opatrovateľky deti ignorujú, keď ich berú na ihriská a do parkov.“
- Ignorovanie detí v prospech zariadení nedokáže modelovať empatiu a je menej pravdepodobné, že sa naučia zručnosti vytváranie a udržiavanie vzťahov, ktoré sa učia prostredníctvom fyzických interakcií medzi sebou navzájom.
Čo s tým môžete robiť
- Vytvorte si „posvätný priestor“ – zónu bez zariadení vo svojom dome, kde nebude prerušovaná konverzácia alebo samota. Sušienky a pivo si možno budete chcieť nechať v tejto oblasti, aby tam nikto nikdy nenavštívil.
- Buďte dospelí a odložte svoj prekliaty telefón.
