Rodičia a učitelia dennodenne bojujú s tým, aby deti priviedli k spravodlivému buď ticho a už dávaj pozor. Nová štúdia však ukazuje, že deti v skutočnosti nemôžu byť obviňované zo svojho hrozného rozsahy pozornosti. Sú na tom zle? Samozrejme. Ale len preto, že ich mozgy na to neboli stavané. A to sa ukáže ako požehnanie aj prekliatie.
Vedci z Ohio State University postavili proti sebe dospelých a deti boj sústredenia a pripomenutia. 69 účastníkov bolo rozdelených medzi 35 dospelých rôzneho veku a 34 4- a 5-ročných detí, z ktorých všetci dostali dve úlohy. V prvom mali účastníci sledovať sériu obrázkov s niekoľkými tvarmi s rôznymi farbami a zamerať sa na zmeny v jednom konkrétnom tvare. Druhá zahŕňala pohľad na sériu kresieb s vymyslenými zvieratami. Účastníci boli opäť požiadaní, aby sa zamerali na jeden aspekt kresby, v tomto prípade našli X alebo O na tele zvieraťa.
flickr / Leonid Mamčenkov
V oboch úlohách sa dospelí lepšie ako deti zamerali na zmeny tvaru alebo našli X a O. Ale deti si lepšie všímali zmeny, ktoré sa vyskytli v tvaroch, ktoré im nebolo prikázané sledovať. A v úlohe šmýkačky so zvieratami si deti tiež oveľa lepšie zapamätali iné jedinečné vlastnosti zvierat, ako napríklad tvar chvosta, aj keď neboli požiadané, aby týmto veciam venovali pozornosť. V skutočnosti si deti pamätajú detaily zvierat 77 percent času v porovnaní s 59 percentami dospelých.
„Ide o to, že deti nesústredia svoju pozornosť tak dobre ako dospelí, aj keď ich o to požiadate,“ povedal spoluautor štúdie. Vladimír Sloucký v uvoľniť. "Nakoniec si všimnú a zapamätajú si viac."
Autori štúdie dospeli k záveru, že dospelí zdokonalili svoju schopnosť selektívne vyladiť nedôležité vstupy. To je veľmi dôležité, navrhli, keď robíte veci, ako je sedenie na stretnutiach alebo dlhé rozhovory. Ale zdalo sa, že detské mozgy sú lepšie pripravené na to, aby zhromaždili čo najviac environmentálnych vstupov. Vďaka tomu sa veľmi rýchlo naučíte veľa o nových situáciách, ale príliš to nepomôže, keď sa im povie, aby našli svoje topánky. Ktoré sú práve tam. Nie tu. Nie, pozri, priamo pred tebou! Autori navrhli, že tento pohľad by mohol pomôcť pedagógom, ktorí môžu zahltiť testy alebo učebné materiály príliš veľkým množstvom rušivých obrázkov a farieb.
The štúdium, Vydaný v psychologická veda, podporuje predchádzajúci výskum. Jedna štúdia z roku 2014 pozreli sa na vzdelávacie prostredie pre deti v materských školách. Zistili, že deti sa naučili viac o prírodovedných predmetoch, ktoré nepoznali v triedach, ktoré postrádali všetky farebné efeméry, ktoré bežne vidno na stenách vo väčšine detských tried.
Nakoniec výskum naznačuje, že rodičia a učitelia by mali mať dvojaký prístup pri riešení zamerania sa na dieťa. Prvý: pokúste sa im dať pauzu pre ich biologickú superschopnosť. Druhá: porozumieť prekážkam zamerania sa a v prípade potreby zredukovať svet na zásadnú čiernobielu.
