Neporiadne deti sú frustrujúce, najmä počas rodinná večera čas. Ale našťastie existuje jednoduché riešenie. Ak bojujete a bitka pri večeri neporiadok, mali by ste zvážiť nechať svoje dieťa vyhrať. Pretože nielenže je rozkošné vidieť, ako sa dieťa pri raňajkách usmieva od ucha k uchu, ale aj odkazy na výskum chaotické jedenie k zvýšenému učenia sa slov u batoliat. Takže čím skôr podľahnete lajdáctvu, tým skôr vám vaše dieťa pochváli chutné jedlo, ktoré si votrielo do vlasov.
Dr. Larissa Samuelson je profesorkou psychológie na University of East Anglia v Spojenom kráľovstve, ktorá sa špecializuje na kognitívny rozvoj, konkrétne na ranné učenie sa slov a kategórií. Pomáhala autorovi štúdia z roku 2013 že schopnosť batoliat priraďovať mená k určitým veciam závisí od kontextu – a „určité veci“ znamenajú polovicu stravy vášho dieťaťa a „kontext“ znamenajú detskú vysokú stoličku.
Samuelsonov tím daroval 16-mesačným deťom chutné netuhé potraviny a priradil im falošné mená a o chvíľu neskôr ponúkol rovnaké jedlá v rôznych veľkostiach a tvaroch. Deti, ktoré boli najviac chaotické a boli na vysokých stoličkách, na rozdiel od iných miest, boli najlepšie v správnej identifikácii a pomenovaní potravín. Pozitívom je, že môžete pokračovať v boji „Nejedzte z podlahy“.
Ako pomôcť dieťaťu urobiť zmysluplný neporiadok
- Vytvorte pohodlný kontext: Vysoká stolička by mala byť miestom, kde sa obaja cítite slobodne – aby oni robili neporiadok a vy im to dovolili. Záleží na vašej schopnosti reagovať, takže eliminujte stres a rozptýlenie s dobrou podlahovou rohožou a podnosom, ktorý sa ľahko čistí. Vyhnite sa kobercom za každú cenu.
- Rozšírte kontext smerom von: Pomôžte napríklad svojmu dieťaťu pochopiť, ako voda vyzerá na podnose vysokej stoličky, a potom sledujte, ako zistí, ako to vyzerá vo vani. Skúste preniesť rovnaké hračky z jednej do druhej – pomôže to vášmu dieťaťu preniesť si nové vedomosti medzi jednotlivými zážitkami a nadviazať tieto spojenia. Nazýva sa to „lešenie“ a pravdepodobne to už robíte bez toho, aby ste si to uvedomovali, takže gratulujeme, že ste expert na rodičovstvo.
- Môžu úplne odmietnuť niečo príliš nové: „Pre vás by to mohlo byť prekvapujúce, napríklad: ‚Čo to sakra? Toto vás neuhryzne.‘ Deti však musia skúmať a učiť sa samy,“ hovorí Samuelson. Takže ešte nie sú pripravené na puding. Ich strata je tvoj sladký, sladký zisk.
- Snaha presmerovať ich pozornosť je prehraná bitka: V kontexte učenia sa slov sledujte čokoľvek, čo vaše dieťa zaujíma. „Deti sú dobré vo vyvažovaní a skúmaní rôznych vecí; nech majú čo chcú. Inokedy, keď si lepšie zdriemnu a majú chuť skúšať nové veci, choďte do toho.“
Dr. Samuelson vysvetľuje výskum takto: Predstavte si, že máte 16 mesiacov a pozeráte sa na pohár mlieka a pohár lepidla. Iste, obe sú chutné, ale ako by ste rozpoznali rozdiel len pri pohľade? Zatiaľ čo telesá sú často definované a pomenované podľa ich tvarov alebo vlastností, nepevné látky sú všeobecne pomenované podľa ich materiálu vnímate podnety, ktoré považujete za samozrejmé, ale s ktorými má 16-mesačné dieťa málo skúsenosti. Takže 16-mesačné dieťa nakoniec šťuchá, stláča a hádže obsah týchto 2 pohárov, aby zistilo, čo to je, a potom zakričí: „Mmm, prilepte!“ a potápanie sa. "Aby ste vedeli, čo to je, musíte tam dostať ruky, hrať sa s tým a zamotať sa," hovorí Dr. Samuelson.
Znie to dostatočne rozumne (a zábavne), ale prečo na vysokej stoličke záleží? Väčšina skúseností vášho batoľaťa s netuhými jedlami pochádza z ich jedenia a väčšina z nich sa deje na vysokej stoličke. V tomto kontexte vaše dieťa vie, že je bezpečné premeniť jogurt na farbu, na rozdiel od toho, keď to robia na koberci a vy sa vám celý zohne z formy.
Okrem toho, že máte najmladšie dieťa v skupine, ktoré vie povedať „Bezlepkový zelený džús“, tu je dôvod, prečo by vás to malo zaujímať: Neporiadne deti nie sú múdrejšie ako také, chybný (a spoločné!) záver Dr. Samuelson sa rýchlo odkloní. Vyššia slovná zásoba však vo všeobecnosti koreluje s lepšou výkonnou funkciou – schopnosťou aplikovať pravidlá na situácie a primerane kontrolovať správanie. „Počas rozprávky si sadnite do kruhu, počas prestávky vstaňte a bežte a zistite, ktorá je ktorá,“ hovorí Dr. Samuelson, ktorý zjavne nikdy nevidel predškolskú triedu vášho dieťaťa. Nechať deti zamotať sa v určitých kontextoch tiež pomáha motorickým zručnostiam a všeobecnému poznaniu. Napríklad maľovanie prstami pomáha deťom identifikovať látky a naučiť sa, ako sa farby miešajú.
Dôležité je, že hra a učenie nie sú protiklady: „Existuje všeobecný posun smerom k presadzovaniu veľmi akademického učenia sa u mladších ľudí mladší, ale niektoré veci sa najlepšie naučíte tak, že si tam dáte ruky a budete sa motať, experimentovať a hrať sa,“ hovorí Dr. Samuelson. „Posadiť deti za stoly a nechať ich robiť pracovné listy je na škodu. Nemôžu nadviazať rovnaké spojenia alebo mať rovnakú skúsenosť z prvej osoby. Nemôžu sa to naučiť rovnakým spôsobom. Hra je aktívne zapojenie, experimentovanie a učenie. Je to kritické."
